1《远古的信息》（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1).docxVIP

人教版小学美术一年级下册

《远古的信息》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解远古时期人们通过岩画等方式记录信息的特点，认识到岩画是人类早期传达信息、表达情感和记录生活的重要形式。

掌握岩画中常见的造型元素，如点、线、简单的图形等，并能运用这些元素进行简单的岩画创作。

过程与方法目标

通过欣赏不同地区、不同类型的远古岩画作品，培养学生的观察能力、想象力和对艺术作品的审美鉴赏能力。

组织学生小组讨论，分享对岩画的理解和感受，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力。

在创作实践中，引导学生尝试用石头等材料模仿远古岩画的表现形式，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对远古文化的浓厚兴趣和好奇心，培养学生对人类文明发展历程的探索精神。

让学生体会到艺术源于生活，远古岩画是当时人们生活的真实写照，从而增强学生对生活的观察和热爱之情。

通过了解远古岩画这一珍贵的文化遗产，培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

欣赏和分析远古岩画作品，了解岩画所反映的远古人类生活、劳动、信仰等方面的信息，感受岩画独特的艺术魅力。

认识岩画中常用的造型元素，如点、线、简单的几何图形等，并学会运用这些元素进行简单的岩画创作。

（二）教学难点

引导学生深入理解远古岩画中抽象符号和图案所蕴含的丰富含义，突破时空限制，体会远古人类的思想情感和精神世界。

在创作实践中，如何启发学生发挥想象力，运用所学的岩画表现手法，创作出富有创意、能够传达特定信息的岩画作品，避免简单的模仿和重复。

三、教学方法

讲授法：讲解远古岩画的历史背景、文化内涵、表现形式等基础知识，让学生对岩画有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量精美的远古岩画图片、视频资料，引导学生观察、欣赏，培养学生的审美能力和对岩画的直观感受。

讨论法：组织学生小组讨论，针对岩画作品的内容、意义、表现手法等进行交流，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞。

实践法：安排学生进行岩画创作实践活动，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高实践能力和创新能力。

启发法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。

四、教学准备

多媒体课件，包含远古岩画的图片、视频、相关历史文化资料等。

为学生准备绘画工具，如石头（表面平整）、颜料、画笔、牙签等，以及用于拓印的材料，如宣纸、墨汁、拓包等。

展示作品的区域，如黑板、展示架等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

给每位学生发放两块石头，让学生尝试用其中一块石头在另一块石头上画画或写字。教师巡视并观察学生的表现，鼓励学生大胆尝试。

提问学生：“同学们，你们刚才在石头上画画写字的时候，有什么感受？觉得这种方式和我们平时用的纸和笔有什么不同？”邀请几位学生分享自己的感受。

教师总结：“大家说得都很对。在远古时代，没有我们现在这么丰富的书写和绘画工具，人们就是用石头、尖锐的树枝等在岩石上刻画出各种图案和符号，来记录他们的生活、传达信息。今天，就让我们一起走进远古时代，探索那些刻在岩石上的神秘信息。”引出课题《远古的信息》。

（二）走进原始时代——欣赏岩画作品（8分钟）

利用多媒体课件展示一系列远古岩画作品，如法国拉斯科洞窟岩画、西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画、中国内蒙古阴山岩画等。引导学生仔细观察岩画中的内容，提问：“同学们，看看这些岩画，你们都看到了什么？画面里有哪些形象？它们在做什么？”

鼓励学生自由发言，分享自己在岩画中看到的内容。有的学生可能会说看到了动物，如牛、羊、鹿等；有的学生可能会说看到了人在狩猎、跳舞等。

教师对学生的发言进行总结和补充，进一步引导学生想象：“大家观察得很仔细。从这些岩画中，我们可以想象到远古时代的人们，他们生活在大自然中，与各种动物为伴。他们通过狩猎获取食物，会举行舞蹈等活动来庆祝丰收或者表达某种情感。这些岩画就像是远古时代的照片，记录了他们生活的点点滴滴。”

展示一些表现远古人类劳作场景的岩画，如耕种、采集等，提问学生：“你们觉得远古人类在劳作时会遇到哪些困难？他们是如何克服的？从这些岩画中，你们能感受到远古人类怎样的精神品质？”组织学生进行小组讨论，然后每组推选代表发言。通过讨论，让学生体会到远古人类的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神。

（三）神秘的将军崖岩画（7分钟）

展示江苏连云港将军崖岩画的图片，向学生介绍将军崖岩画的基本情况：“同学们，现在我们看到的是位于江苏连云港的将军崖岩画，它距今已有数千年的历史，是中国迄今发现的最古老的岩画之一，被誉为‘东方天书’。”

引导学生仔细观察将军崖岩画的画面，提问：“大家仔细看看这幅岩画，上面都描绘了什么？发挥你们的想象力，猜猜这些图案可能代表着什么意思？”让学生先独立思考，然后在小组内交流讨论。

小组讨论结束