走进旧时光（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1).docxVIP

一年级下册美术《走进旧时光》

教材分析

本课以“走进旧时光”为主题，通过美术形式引导学生了解过去的生活场景和传统文化。教材通过图文结合的方式，帮助学生感受历史的魅力，激发学生对传统文化的兴趣，培养艺术表现力和创造力。

学习目标与核心素养

1.知识与技能：了解旧时光的生活场景和传统文化，学会用绘画或手工表现旧时光的主题。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，完成一幅与旧时光相关的艺术作品。

3.情感态度与价值观：感受历史的魅力，培养对传统文化的热爱与尊重。

学情分析

一年级学生对历史和生活场景的认知较为有限，但对新鲜事物充满好奇。通过直观的图片、视频和动手实践活动，能够激发他们的学习兴趣和创造力。

教学

重难点

重点：理解旧时光的生活场景和传统文化，用美术形式表现旧时光的主题。

难点：如何将旧时光的文化元素融入艺术创作中。

教学准备

1.教师准备：旧时光的图片、视频、PPT课件、绘画工具（彩纸、颜料、画笔等）、手工材料（黏土、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：美术本、彩笔、橡皮等。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

1.播放视频：播放一段关于旧时光的短视频，展示过去的生活场景（如老式家具、传统服饰、旧时街道等）。

2.提问引导：“视频里的人们穿的衣服和我们有什么不同？”

“你们见过这样的房子和街道吗？”

3.引出主题：“今天我们要‘走进旧时光’，看看过去的生活是什么样子的。”

1.认真观看视频，感受旧时光的氛围。

2.积极回答教师提问，分享自己的观察和想法。

3.对旧时光产生兴趣，进入学习状态。

通过直观的视频和提问，激发学生的学习兴趣，引入主题，帮助学生初步感知旧时光的生活场景。

初读

课文

整体

感知

1.引导阅读：带领学生阅读课文，了解旧时光的生活场景和传统文化。

2.提问互动：“旧时光的生活场景有哪些？”

“课文里提到了哪些传统文化？”

3.总结归纳：“旧时光的生活场景有老式房屋、传统服饰、手工艺品等。”

“传统文化包括剪纸、年画、传统节日等。”

1.跟随教师阅读课文，初步了解旧时光的生活场景和传统文化。

2.回答教师提问，分享自己的理解。

3.认真听教师总结，形成整体认知。

通过阅读和提问，帮助学生初步了解旧时光的生活场景和传统文化，为后续深入学习奠定基础。

精读

课文

1．讲解重点：详细讲解旧时光的生活场景（如老式房屋、传统服饰、手工艺品等）。介绍传统文化（如剪纸、年画、传统节日等）。

2.展示图片：展示老式房屋、传统服饰、剪纸、年画等图片。

3.提问互动：“你们觉得旧时光的生活和现在有什么不同？”

“你们最喜欢哪种传统文化？为什么？”

1.认真听教师讲解，了解旧时光的生活场景和传统文化。

2.观看图片，感受旧时光的魅力。

3.积极回答教师提问，分享自己的想法和感受。

通过讲解和图片展示，帮助学生深入理解旧时光的生活场景和传统文化，激发他们的兴趣和思考。

艺术

创作

1.提供材料：提供彩纸、颜料、画笔、黏土、剪刀、胶水等材料。

2.引导创作：“请你们选择一种旧时光的场景或传统文化，用手中的材料创作一幅作品。”

3.巡回指导：观察学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励。

1.选择自己喜欢的旧时光场景或传统文化（如老式房屋、传统服饰、剪纸等）。

2.使用提供的材料进行创作，发挥自己的想象力和创造力。

3.在创作过程中与教师和同学交流，解决遇到的问题。

通过动手实践，培养学生的艺术表现力和创造力，让他们在创作中感受旧时光的魅力。

作品展示与欣赏

1.组织展示：邀请学生分组展示自己的作品，并介绍创作思路。

2.师生评价：教师和学生共同评价作品，表扬创意和努力。

3.提问互动：“通过今天的课，你们对旧时光有了哪些新的认识？

1.分组展示作品，介绍自己的创作思路和感受。

2.认真听取教师和同学的评价，反思自己的创作过程。

3.回答教师提问，分享自己的收获和感受。

通过展示和评价，增强学生的自信心和表达能力，同时帮助他们巩固所学知识。

课堂

总结

1.总结内容：“今天我们‘走进旧时光’，了解了过去的生活场景和传统文化。”

2.鼓励探索：“希望大家课后可以多了解旧时光的故事，感受历史的魅力。”

3.布置任务：“请你们回家后，和家人分享今天学到的内容，并尝试用家里的材料创作一幅旧时光的作品。”

1.认真听教师总结，回顾本节课的内容。

2.思考课后任务，计划如何完成。

3.对旧时光产生更浓厚的兴趣，期待了解更多相关知识。

通过总结和布置任务，巩固学生的学习成果，激发他们对旧时光和传统文化的兴趣，培养他们的探索精神。

教学

效果

学生能够理解旧时光的生活场景和传统文化，并用美术形式表现其主题。

学生通过创作活动，增强了对传统文化的兴趣。

课堂氛围活跃，学生积极参与，作品创意丰富。

教学

反思