山东省郯城县九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城县九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山东省郯城县九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解社会主义道路探索的必要性和复杂性。

2.增强学生的历史责任感，认识到中国特色社会主义道路的伟大成就，激发爱国情怀。

3.提升学生的信息提取和归纳能力，通过学习社会主义道路探索的历史过程，学会从历史中汲取智慧。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同探讨社会主义道路探索中的成功与挑战。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：社会主义三大改造的历史意义。教师需引导学生理解三大改造的完成标志着我国初步建立起社会主义基本制度，为我国社会主义建设奠定了基础。

-重点二：社会主义建设道路的探索历程。教师应通过历史事件，让学生认识到在探索过程中，我国社会主义建设取得的成就和面临的挑战。

2.教学难点

-难点一：社会主义道路探索过程中的曲折性。学生可能难以理解在探索过程中，我国社会主义建设经历的曲折和失误。教师需通过历史事件，引导学生分析曲折性的原因，从而更好地理解社会主义道路的探索历程。

-难点二：中国特色社会主义道路的形成。学生可能对中国特色社会主义道路的形成过程缺乏了解。教师应通过讲解相关历史事件，让学生认识到中国特色社会主义道路的形成是一个不断探索、实践、完善的过程。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如三大改造相关图片、模型等）

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史知识库

-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论卡片、课堂讨论记录表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示新中国成立后我国社会发展的图片，引导学生思考：“新中国成立后，我国是如何走上社会主义道路的？”

-回顾旧知：教师简要回顾新中国成立后我国在经济、政治、文化等方面取得的成就，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-社会主义三大改造的历史意义：讲解三大改造的背景、过程和意义，让学生理解其在我国社会主义建设中的地位。

-社会主义建设道路的探索历程：通过讲解一五计划、大跃进、文化大革命等历史事件，让学生了解我国社会主义建设道路的曲折性。

-举例说明：

-以三大改造为例，说明我国社会主义基本制度的建立过程。

-以一五计划为例，说明我国社会主义建设取得的成就。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论社会主义道路探索过程中的成功与挑战，并分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟历史事件，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成社会主义建设道路探索过程中的时间轴，展示学习成果。

-教师指导：

-对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

-鼓励学生积极思考，提出自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调社会主义道路探索的重要性和曲折性。

-鼓励学生在课后继续学习，关注我国社会主义建设的发展。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关内容，了解我国社会主义建设道路的探索历程。

-思考：结合所学知识，谈谈你对我国社会主义建设道路的认识和体会。

6.教学延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看历史纪录片，了解我国社会主义建设道路的探索历程。

-邀请历史专家进行讲座，分享他们对我国社会主义建设道路的研究成果。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国共产党简史》：通过阅读此书，学生可以更深入地了解中国共产党在探索社会主义道路过程中的重要作用和贡献。

-《中国社会主义建设史》：这本书详细记录了我国社会主义建设的历史进程，有助于学生全面了解社会主义道路探索的全貌。

-《中华人民共和国史》：该书以时间为线索，展示了新中国成立以来我国在政治、经济、文化等方面的发展历程，有助于学生理解社会主义道路探索的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生在课余时间阅读上述书籍，以拓宽知识面，加深对社会主义道路探索的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《开天辟地》、《走向复兴》等纪录片，通过影像资料了解我国社会主