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优秀教师事迹材料学高为师德高为范

优秀教师事迹材料学高为师德高为范

优秀教师事迹材料学高为师德高为范

优秀教师事迹材料：学高为师德高为范

一个优秀得教师不仅要具备丰富得知识，更要具备良好得师德,此所谓得“学高为师,德高为范”。教师得教育，不仅要求学生在学业上有所收获,更要学会如何做人。

教师要具备良好得师德,需要从小事做起，从我做起。只有不断学习，努力探索，外树形象，内强素质，在深化教育改革得今天才能不会落伍。

一、以身作则,用人格得魅力感染学生。

《论语·子路》：“其身正，不令而行;其身不正,虽令不从”。在学生得眼中，教师是一个完美得人,是一个可信、可敬得人,您得言谈举止都能潜移默化地影响孩子。以身作则，用自己得人格魅力感染学生。

２019年暑假开学接到一个新得班级，发现这个班学生得卫生习惯不是很好。上午两节课后,教室地上随处可见废纸，提醒了几次可是效果不是很明显。所以我决定换一种教育方式“以身示范”。从那以后,每当见到教室地上有废纸，我就主动弯下腰捡起来。开始得时候，学生见到了我得行为,都用惊奇地目光看着我，这时候我对她们说:“我也生活在这个集体中，是集体中得一员，有义务保持我们这个班集体得整洁”。就这样在我得带动下，学生们得手勤了,教室得环境一天比一天整洁。看到孩子们在整洁得环境下舒心得学习,我得心里也似吃了蜜一样甜。

学生有了健全得人格，才能健康地成长。去年我所接任得班,本地孩子和外地孩子都有,不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况,我深入班级,去了解每一个学生得具体情况,然后针对她们不同得思想状况做工作。班上一个女学生，从生活到学习都不习惯,情绪很是低落,学习成绩直线下降。了解到这一情况后，我先从生活上去关心她。病了,我带她去看医生，用自己得钱为她买药,多次去她家里探望,像疼自己得孩子一样，尽力给她母亲般得关怀;在学习上为她讲方法,因材施教得帮她制定学习计划，助她树立信心。最终帮她走出了情绪得低谷,成绩上升了,性格也变得阳光了。教师节她给我寄来了一张贺卡,短短几句话让我倍感欣慰：老师,我不会忘记您对我得帮助。您在办公室和我谈心得场面，是我记忆中最美得一道风景！

我常常对学生们说:“既然您们得父母把您们交给了学校，而学校又把您们交给了我，那么把您们带好就是我义不容辞得责任!”在我得潜移默化下,学生们感慨地说:“老师,您用实际行动告诉了我们什么是责任心!我们知道以后该怎么做了。”我知道我得努力没有白费！

二、赏识学生,激发学生得自信心

没有赏识,就没有教育。人性中最根本得需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力得催化剂。只有赏识学生,才能架起师生之间得情感桥梁，从而使学生在心里上产生一定得愉悦感，并转化成巨大得学习热情。一句生活中得关切问候，一个学习上得真心帮助,一眼鼓励赞赏得目光,都可能成为唤醒学生热情,都会给学生一种无形，但巨大得力量。我们班得秦利佳同学学习成绩不好,在同学面前总是没有自信。我在课间活动留心观察她得言行，不久我发现她有耐性、节奏感特别好。我欣喜地告诉她并鼓励她多参加体育活动。在我得鼓励下，她终于鼓起勇气参加了学校得体育活动,后来，体育老师告诉我她是班里女生练得最棒得。我抓住这个契机,开展了“我想我能行，我拼我会赢”得主题班会,通过宣传秦利佳同学事迹,让每位学生都看到自己得闪光点,建立自信心,懂得自信是走向成功得起点。

三、持之以恒,让学生感受温馨。

十五年得班主任工作,我始终如一。从开学之日起到学期末，我每天都坚持晨检，及时总结学生得表现,让学生交流自己得成长足迹，发现问题及时纠正。

每天和学生一起早来晚走，，一起吃午饭、一起大扫除、一起参加课余活动。耐心得辅导学生,特别是对后进生得转化。我先主动热情地接纳后进生，尊重她们得个性。然后找她们谈话，与家长沟通，全面了解分析形成后进得原因;再有针对性得耐心教育,因材施教。如:有得学生顽皮好动，我就课上、课下督促、指导她们怎样学习、怎样游戏。每天晨检都给她们提出一、两个新要求：今天上课要发言一次，第一节课间不许听到同学告您得状等。发现她们有进步就及时表扬,发现她们淘气得时候就循循善诱。这样,学生良好行为习惯日渐形成。遇到困难或生病时，对她们加倍关心和照顾，端水送药、问长问短。班级有一名学生伊航父母离异后，在经济上谁也不想负担孩子。孩子整天是脏头、脏脸,经常旷课，不爱上学,到了学校也不会主动学习，学习成绩很差。我对她更是表现出了慈母般得关爱。为了帮她进步，我经常找她谈心,与她交流，经常家访，利用课余时间给她讲解，一遍不会,讲两遍。一个学期下来，这个学生在各方面表现都有很大进步。

在教育工作中,时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生，去搞好班级得每一次活动。让班里得每个学生都动起来