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第22卷第6期深圳信息职业技术学院学报Vol.22No.6

2024年12月JournalofShenzhenInstituteofInformationTechnologyDec.2024

ChatGPT助推思政课案例教学创新路径研究

苏涛，黄俊凯？

（1.深圳技术大学马克思主义学院，广东深圳518118；2.深圳技术大学健康与环境工程学院，广东深圳518118）

摘要：当前高校思政课采用案例教学取得成效的同时，也面临着案例数量有限、素材平面化以及教学预期效果

与实际效果存在偏差等困固。以ChatGPT为抓手，能够打破高校思政课案例教学的既定思维，让案例生成的效率和灵

活性提高；能够构建高校思政课案例教学的立体素材，让党的创新理论成果充分融入思政课教学；能够助力思政课案

例教学创新多维模式，让人机交互式对话案例的产生成为可能。ChatCPT在思想、内容、形式、效能上能催化高校思

政课教学高质量发展。

关键词：案例教学；思政课；ChatGPT

中图分类号：G641；TP18文献标志码：A文章编号：1672-6332（2024）06-0052-07

2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教全球。20世纪80年代，案例教学开始在我国引起关

师座谈会上讲话强调，“很多学校在思政课上积极注。当前案例教学在我国教学运用过程中呈现出一

采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动些局限和困境，具体表现在：一是，案例数量有限，

式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息获取案例资源渠道受限。案例数量的有限导致教学

技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。”Ⅱ内容的单一性，难以满足学生学习的多样化需求；

这里习近平总书记强调包括案例教学在内各式教学案例的获取渠道主要包括案例库、书籍报刊、互联

法与现代信息技术手段融合的重要性。当前，科技网，呈现出案例渠道少的特点。二是，案例平面化，

革命不断蔓延到经济、教育等多个领域，以ChatGPT缺乏多维视角。如学者认为，高校思政课一个普遍

为代表的大语言模型推动了科学技术的新一轮变感受是案例维度或过于单薄或多关注形式，导致案

革。探究如何运用好ChatGPT助推思政课案例教例内涵不实在、内容不丰满[2]。三是，案例教学的预

学，具有一定的现实意义。期效果与实际效果有偏差。学者利用解释结构模型

（ISM），发现影响案例教学效果的最直接因素是教

1研究缘起

学预期3；学者通过问卷访谈探讨出案例教学的效果

案例教学（caseteaching），最初由美国哈佛也取决于教学设施与教师对案例讨论的把控能力[4。

法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔（C.C.数字技术与思想政治教育的融合，是当前思想

Langdell）于1870年创建，后经哈佛企管研究所所政治教育改革的一大热点。学者提出在算法推荐、

长郑汉姆（W.B.Doham）推广，并在美国迅速传播到虚拟现实、物联网等数字技术赋能下，思想政治教

[收稿日期]2024-07-28

【基金项目】深圳市教育科学2021年度规划课题（项目编号：szjy21009）；深圳技术大学教学改革项目（项目编号

【作者简介】苏涛（1971-），女（汉），湖北人，博士，教授，主要研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。

2024年第6期苏涛，黄俊凯：ChatGPT助推思政课案创新路径研究53

育的灌输方式、教育载体、育人场域能够进一步创性”“教学策略创造性”“教学反馈个性化”，与案

新发展[5]。在面对数字技术与思想政治教育是否需例教学的需要一脉相承。这说明，ChatCPT在推进

要融合的问题上，学者认为数智技术下高校思想政案例教学方面是有基础和条件的，未来还需要教育

治教育的创新发展是新时代教育不可回避的问题，工作者把握新技术革命的特点，打开思路，在案例

数智技术为高