浙教版三年级下第1课多样的数字资源 说课稿.docx

浙教版三年级下第1课多样的数字资源说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版三年级下第1课多样的数字资源说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙教版三年级下第1课《多样的数字资源》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了网络资源、电子书、数据库等数字资源的特点和用途。这些内容与学生已掌握的电脑操作知识和网络基础有关，有助于学生拓展信息获取渠道，提高信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用多样化的数字资源，提高信息检索与处理能力。增强学生的数字素养，学会在数字化环境中进行有效沟通与合作，培养批判性思维和创新精神，为终身学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够认识到数字资源的重要性，并掌握基本的数字资源使用技能。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字资源类型的识别与分类。

2.数字资源检索的基本方法。

难点：

1.理解数字资源检索的复杂性。

2.有效筛选和评估数字资源的能力。

解决办法：

1.通过实例教学，引导学生识别不同类型的数字资源，如网络资源、电子书等，并学会分类。

2.结合实际操作，让学生体验数字资源检索的过程，逐步掌握关键词搜索、高级搜索等技巧。

3.针对检索复杂性，设计小组讨论活动，让学生在合作中学习如何评估资源的可靠性和相关性。

4.利用教学软件和在线资源，提供丰富的实践机会，帮助学生突破检索难点的障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解数字资源的基本概念和分类，引导学生积极参与讨论，加深对数字资源特性的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演信息检索员，模拟实际检索过程，提高学生实际操作能力。

3.利用多媒体教学软件展示不同类型的数字资源，通过图片、视频等形式，增强教学的直观性和趣味性。

4.设置项目导向学习任务，让学生分组合作，探究特定主题的数字资源，培养团队协作和信息处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同类型的数字资源图片，如电子书、网络资源、数据库等，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？

-引导学生思考并分享他们对数字资源的了解，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍数字资源的基本概念、分类和特点，如网络资源、电子书、数据库等。

-通过实例讲解数字资源检索的方法和技巧，如关键词搜索、高级搜索等。

-分组讨论：让学生分组讨论如何评估数字资源的可靠性和相关性，分享各自的看法。

-角色扮演：让学生扮演信息检索员，模拟实际检索过程，提高学生实际操作能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组主题，让学生利用所学知识进行数字资源检索，并展示检索结果。

-学生分享检索到的信息，教师点评并纠正错误。

-设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固数字资源检索的技巧，如“数字资源大搜索”。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调数字资源的重要性。

-学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成以下作业：

1.收集至少三种不同类型的数字资源，了解其特点和应用。

2.利用所学知识，完成一个小型项目，如制作一个关于数字资源的PPT。

3.与家人或朋友分享数字资源的重要性，提高他们的信息素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述数字资源的基本概念、分类和特点。

-学生能够列举常见的数字资源类型，如网络资源、电子书、数据库等。

-学生能够理解数字资源检索的基本方法和技巧。

2.能力提升：

-学生能够运用所学知识进行简单的数字资源检索，提高信息检索能力。

-学生能够评估数字资源的可靠性和相关性，具备信息评估能力。

-学生能够在小组合作中有效沟通，提升团队合作能力。

3.情感态度：

-学生对数字资源的重要性有更深刻的认识，增强信息意识。

-学生能够认识到信息素养在现代社会中的重要性，激发学习兴趣。

-学生在解决问题的过程中，培养批判性思维和创新精神。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如查找学习资料、进行项目研究等。

-学生能够利用数字资源进行自主学习，提高学习效率。

-学生能够利用数字资源解决实际问题，提升生活技能。

5.终身学习：

-学生能够意识到终身学习的重要性，养成自主学习的习惯。

-学生能够根据自身需求，不断更新和拓展数字资源知识。

-学生能够将数字资源应用于不同领域，实现知识的迁移和应用。

板书设计

①数字资源概述

-数字资源定义

-数字