《梦游天姥吟留别》《登高》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《梦游天姥吟留别》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本课将《梦游天姥吟留别》与《登高》进行联读，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感。通过对比分析两首诗的异同，帮助学生掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。教学设计注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，同时注重培养学生的审美情趣和人文精神。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生理解诗人情感、把握诗歌意境的能力，培养审美情趣。

3.培养学生跨文化比较阅读的习惯，提高批判性思维和创造性思维能力。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前已经学习了一定的古诗文阅读知识，具备基本的诗词格律、修辞手法和文学常识。对于《梦游天姥吟留别》和《登高》这两首诗，学生在预习阶段可能已经对诗歌的作者、背景和部分诗句有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其对富有想象力和情感深度的古典诗歌更感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

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