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护理专业人才培养方案高（职）

一、学制

学制：三年制

二、专业培养目标

贯彻执行国家教育、卫生工作方，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培

养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能

力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、、

康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

三、人才培养规格

（一）人才使用规格：学生毕业后去医疗卫生、与服务机构线，从事临床护理、

社区护理等方面工作。

（二）专业面向岗位群（）：

就业岗位：各级医院的临床护理工作、各级医疗卫生机构的护理工作。

次要就业岗位：各级各类精神疾病防治机构、社区卫生服务的护理工作

相近就业岗位：康复机构、养老院等从事护理工作

三（）知识、能力、素质结构分析（详见附表1）

1.知识结构

⑴基础知识：掌握与护理专业相关的医学基础知识；熟悉国家卫生工作中与护

理相关的方、政策与伦理、法律要求。

⑵专业知识：掌握基础护理、临床护理的基本理论、基本知识、基本技能：具

有初步的护理管理与科研知识。

⑶人文社会科学知识：具有一定的人文社会科学和自然科学知识。

2.能力结构

⑴职业技术能力

①具有对护理对象实施整体护理的能力；

②具有对常见病、多发病病情和用药反应观察的能力；

③具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能；

④具有对急危重症病人的初步应急处理能力；

⑤具有对病人和公众进行有关健康生活、疾病预防等方面知识宣传教育的能

力。

⑵职业关键能力

①具有与同仁、病人及其家属进行交流和调动他们合作的能力；

②具有一定的人文社会科学知识，较广泛的自然科学基础知识；能够学习、思考，

具有运用所学理论知识分析研究、解决实际问题的能力。

③掌握文献检索、资料查阅、计算机应用，具有一定的科学研究和。

④具有一定的护理管理能力。

3.素质结构

⑴思想道德素质：具有良好的思想品德、遵纪守法、诚实守信、具有积极向上的

价值观取向。

⑵文化素质：具有良好的文化修养和广泛的兴趣爱好，有较宽的知识面，有强烈

的求知欲及自我学习、勤奋求实、严谨的科学态度；具有吃苦耐劳、乐于奉献、积极

进取的创业精神。

⑶业务质：热爱护理事业，具有和蔼、端庄的仪态、务实勤奋的作风，良好的

职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的责任感和同情心，全心全意为人类健康

服务。

⑷身体心理质：具有认真细致、沉着冷静、真诚坦荡、富有朝气的性格；具有

坚强的意志品质；具有积极健康的情绪、开阔的思路和敏锐的思维；具有良好的卫生

习惯，健康的体魄；具有良好的心理调节能力和自我锻炼能力°

四、职业技能考核要求

基础技能考试是检查学生完成实践教学大纲所规定各项技能训练情况的重要方

法，是对学生基本技能和相关理论的综合评价。为检测实训效果，督促学生更加重

视在校基础技能的学习，进一步提高学生的临床实践能力，以临床常用的基础护理

技术为考试项目，考试内容要求从整体护理观出发，将学生的职业态度、行为规范、

护患沟通能力和应急处理能力融入技能考试之中，各项操作按照《河北省医学院

校护理专业基本技能操作标准及评分方法》执行，满分为100分，其中操

作技能占70%,职业态度及行为规范占15%,护患沟通能力和应急处理能力占15%。

要求学生通过学校的技能考核，否则不准进入实习与毕业；鼓励学生通过多种

途径获取与职业相关的资格证书；学生毕业后参加护士执业资格考试。

五、专业核心课程介绍

1、护理学基础：180学时

内容包括护理学发展及护理学宗旨，压力与适应、护理程序、人际交往、护理礼

仪、护理基本知识及操作技术等。使学生认识护理工作的重要性，树