第三单元100以内数的认识整理与复习（教案）-一年级下册数学西师大版（2024）(1).docx

课题

《第三单元》整理与复习

课时

2

内容处处

教科书第43页单元复习第3～5题，第46页练习八第8～12题。

学习目标

1.通过复习，加深对100以内数的认识，进一步发展数感和估算意识。

2.通过对本单元内容的整理与复习，加强知识的前后联系，掌握一些整理知识的方法，形成整体认知结构。

3.经历单元知识的整理过程，在反思自己学习的过程中，体会学习的快乐与收获后的成就感。

教学重点

100以内的数的顺序和大小比较。

教学难点

整理知识的方法。

活动设计

一、回顾整理，揭示课题

1.回顾引入。

教师：同学们，上一节课我们已经复习了数数、数的组成、读数和写数，请大家回忆一下，这一单元我们还学习了哪些知识？

引导学生说出：数的顺序和大小比较。

根据学生的回答板书，并板书课题。

2.揭示课题。

教师：这节课我们就一起来复习数的顺序和大小比较，对这些知识进行整理与复习。

二、回忆整理，沟通联系

1.复习100以内数的顺序。

（1）回忆整理。

教师：同学们，请看百数表，还记得在横向、纵向、斜向观察中，100以内数有哪些排列特点吗？

学生观察百数表，同桌说一说排列特点。

引导学生复习梳理以下排列特点：

横向看：

①左右相邻两个数相差1，也就是，同一行中，前一个数都比后一个数少1，反之则多1。

②从第二行起，每行中前面9个数十位上的数都相同，个位上的数依次是1，2，3…9，最右边的一个数是整十数（或一百）。

纵向看：

①在同一列中上下相邻的两个数之间相差10。

②在同一列中个位上的数相同，十位上的数不相同。

斜向看：

①从左上角到右下角斜着观察，斜排上相邻两个数之间相差11。

②从右上角到左下角斜着观察，斜排上相邻两个数之间相差9。

③从第二行的11开始向右下角看，每个数个位上的数与十位上的数是相

同的。

教师：同学们，你能根据百数表，把下面的空格补充完整吗？

学生独立思考后，集体订正。

（2）完成教科书第43页第4题。

教师：请同学们按规律填适当的数，再读数。

学生完成后，教师指名学生汇报。

2.复习100以内数的大小比较。

（1）回忆整理。

教师：在刚才的第4题中同学们分别填出三组数，下面以大家填的28，30，32和59，57，55为例继续复习。

教师：在第二组数28，30，32中，哪个数最大？哪个数最小？

学生：32最大，28最小。

教师：你是怎样比较的？

引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大，十位上小的数就小。

教师：那么第3组数59，57，55中，哪个数最大？哪个数最小呢？

学生：59最大，55最小。

教师：你又是怎么比较的？

引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，如果十位上的数相同，就要看个位，个位上大的数就大，个位上小的数就小。

教师：其他同学赞成这个同学的说法吗？谁能试着把两位数大小比较的方

法完整说一说。

引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大，十位上小的数就小；如果十位上的数相同，就要看个位，个位上大的数就大，个位上小的数就小。

（2）完成教科书第43页第3题。

学生独立完成后，教师指名学生汇报。

完成教科书第43页第5题。

课件出示用92张卡片排列出“中国梦”的图案，动画演示10张卡片装1袋，帮助学生理解题意。

学生独立完成后，教师指名学生汇报。

三、综合应用，巩固深化

1.完成练习八第8题和第9题。

学生独立完成后，教师请学生说说填数的方法。

2.完成练习八第11题。

引导学生读懂文字中的数学信息，抓准关键信息“比30条鱼多一些”进行选择。

学生独立完成后，教师请学生汇报。

课堂作业：完成练习八第10题和第12题。

四、反思总结，内化提升

教师：这节课我们主要复习了哪些内容呢？

引导学生总结本节课复习的主要内容，构建知识框架。

教师：通过这节课的复习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

学生畅所欲言。