《姓氏歌》教学设计-语文一年级下册.docx

2姓氏歌

一、教学目标

1.正确朗读课文。背诵课文。通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么”等6个字。

2.借助加一加、比一比、组词等方式识记汉字，了解中国姓氏文化。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重难点

1.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

二、拓展资源

丛书：《姓氏问答歌》《水果问答》

三、课型和课时建议

精读引领课2课时

四、教学过程

借助导读单，检查预习效果。

导入

上节课我们跟着四季学会了借助图片来识字，这节课我们来闯第二关，走进《姓氏歌》，到姓氏里面学识字。

第一课时

活动一：初读课文，自主识字。

1.借助拼音读课文，读准字音。

2.圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。

3.互读生字

氏什李张弓古胡吴言孙

活动二：借助韵文，随文识字。

1.课件出示课文前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。

出示：

李吴古张孙

——用加一加的方法识记“李、吴、古、张”4个字。

——出示弓的图片及字的演变过程，识记偏旁弓字旁。

——出示孙的图片，识记偏旁子字旁。

——引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分汉字。

2.师生一问一答，问答识字。

师：你姓什么？生：我姓李。

师：什么李？生：木子李。

师：他姓什么？生：他姓张。

师：什么张？生：弓长张。

师：他姓什么？生：他姓胡。

师：什么胡？生：古月胡。

师：他姓什么？生：他姓许。

师：什么许。生：言午许。

师：他姓什么？生：他姓孙。

师：什么孙。生：子小孙。

3.课中操。

小兔子，蹦蹦跳（学小兔跳），

小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），

小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），

小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！

活动三：朗读课文，创编儿歌。

1.课件出示课文，采用多种形式读（合作读、师生问答读、全班一起读）。

2.照着课文的样子，来向同学介绍你的姓氏吧！

3.通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修、上官婉儿等，帮助学生进一步认识复姓，识记“官”。

4.学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。

5.学生运用多种方式介绍自己的姓氏。

课堂小结

姓氏里面学问大，不仅有单姓，还有复姓。你的班级里有哪些姓氏呢？和家人交流一下吧！

布置作业

1.背诵课文给家人听。

2.课外搜集《百家姓》的资料，诵读《百家姓》

板书设计

第二课时

一问一答真有趣！借助问答，我们可以认识更多的生字。

活动一：复习旧知，巩固《姓氏歌》。

1.认读生字。

2.背诵《姓氏歌》。

（1）学生自由读一读。

（2）“问答游戏”读一读。

（3）齐读课文。

（4）背诵课文。

活动二：拓展阅读，积累生字。

扩展阅读一：《姓氏问答歌》，跟着姓氏来识字。

学习《姓氏歌》，我们认识了很多姓氏，《姓氏问答歌》又介绍了哪些姓氏呢？快来读读吧！

1.出示读书要求：

（1）借助拼音自己读儿歌，不认识的字多读几遍。

（2）圈出新认识的姓氏，用合适的方式介绍一下。

2.朗读儿歌，学生交流。

（1）指名读、男女生比赛读、齐读。

（2）交流认识的姓氏。

拓展阅读二：《水果问答》，水果的特点真奇妙。

（1）出示读书要求：

①借助拼音自己读《水果问答》，不认识的字圈出来多读几遍。

②用找一找儿歌中出现了几种水果？用_______画出它们的特点？

（2）学生自己读，教师巡视指导。

（3）学生交流。

指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。

同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。

交流儿歌中出现的水果以及它们的特点。

——苹果长得美，蟠桃歪着嘴，石榴一露牙，葡萄一包水，花红像大姐，香蕉排着队，荔枝站树梢，桂圆身价贵，黄梨挂金钟，西瓜心里美。

（4）全班齐读儿歌。

活动三：生字分类，规范练写，评价修改。

1.请正确朗读下面的词语。

什么古诗胡子双手发言

2.请按照结构给下面的字分类。

什么古胡双言

——左右结构：什胡双

——独体结构：么言

——上下结构：古

3.课中操。

伸伸胳膊压压手，抖抖手腕转转肘。

伸伸懒腰动动肩，扭扭脖子点点头。

4.仔细观察

（1）学写左右结构的字。

①运用三步观察法：一看结构，二看占格，三看关键笔画，认真观察这2个左右结构的字。

胡：左右等宽。“古”横画长短适中，竖稍斜。“月”横画均匀，钩画略长于左撇。

双：左小右大，左收右放。左右横画大致平齐。

什：左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。

②教师范写，学生练写。

（2）学写独体结构的字。

么：第二笔是撇折，注意撇长折短，穿过横中线