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学校组态环境中教师数据素养的影响因素与培养策略研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）数据素养的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）学校组态环境的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、教师数据素养的影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

教师的专业知识背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教师的信息技术应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

教师的计算机操作技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）学校因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

学校的信息技术基础设施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

学校的教师培训政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

学校的文化氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）政策与制度因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

国家层面的教育政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

地方教育部门的规定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

学校内部的规章制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

四、教师数据素养的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（一）提升教师的数据意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

培训与宣传．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

案例分析与分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）加强教师的数据能力培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

理论课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

实践操作训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

在线学习资源利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（三）优化学校组态环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

完善硬件设施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

创新教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

营造积极的学习氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（四）建立有效的激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

激励措施的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

实施过程的监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

效果评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

五、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（一）研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）样本选择与