浙教版（2023）六年级上册信息技术 第2课 抽象与建模 说课稿.docx

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模说课稿

教学内容

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课《抽象与建模》主要包括以下内容：本节课通过引导学生理解信息技术的核心概念“抽象”，让学生学会从现实世界中提取关键信息，并运用这些信息进行建模。具体内容包括：

1.抽象的概念及其在信息技术中的应用；

2.信息抽象的基本方法；

3.利用抽象方法进行问题建模；

4.建模在实际问题中的应用案例分析；

5.学生实践：运用抽象与建模方法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，使其能够在日常生活和学习中认识到信息的重要性，并有效利用信息资源。

2.计算思维：通过抽象与建模的学习，训练学生运用逻辑推理、问题分解、模式识别等方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握抽象与建模方法的基础上，勇于尝试新思路，发挥创新能力，将所学知识应用于实际问题的解决。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解抽象的概念及其在信息技术中的应用；

②掌握信息抽象的基本方法，能够从复杂问题中提取关键信息；

③学习利用抽象方法进行问题建模；

④分析案例中建模在实际问题中的应用；

⑤学生动手实践，运用抽象与建模方法解决实际问题。

2.教学难点

①抽象概念的深入理解，以及如何将抽象理论与实际操作相结合；

②在实际操作中，如何准确地识别和提取关键信息，进行有效的抽象；

③建模方法的灵活运用，以及如何根据不同问题选择合适的建模策略；

④学生在实践过程中，将抽象与建模应用于复杂问题的解决，可能遇到的思维障碍和技术难题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：设计小组讨论、案例分析、学生自主实验等环节，鼓励学生参与互动，提升其抽象思维和问题解决能力。

3.教学媒体：运用多媒体教学资源，如视频、动画和在线工具，增强学生对抽象概念的理解，辅助教学活动的开展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抽象与建模的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道抽象与建模在信息技术中扮演什么角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些现实世界中的抽象与建模案例，如交通信号灯控制系统的模型、天气预报数据抽象等，让学生初步感受抽象与建模的魅力和实用性。

-简短介绍抽象与建模的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.抽象与建模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抽象与建模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解抽象的定义，解释它在信息技术中的应用，如数据抽象、过程抽象等。

-介绍建模的定义，包括其组成部分，如模型构建、模型分析、模型验证等。

-使用图表或示意图帮助学生理解抽象与建模的结构和功能。

-通过实例，如简单的计算机程序流程图，让学生更好地理解抽象与建模的实际应用。

3.抽象与建模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抽象与建模的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的抽象与建模案例进行分析，如数据库设计、算法优化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抽象与建模的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抽象与建模解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论抽象与建模在未来技术发展中的应用和可能的改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与抽象与建模相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的抽象模型构建、解决方案及其可行性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抽象与建模的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的抽象模型构建、解决方案及其评估。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抽象与建模的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括抽象与建模的基本概念、案例分析等。

-强调抽象与建模在信息技术领域中的价