华师大版高中历史第四分册（试验本）全册PPT课件.pptx

华师大版高中历史第四分册（试验本）全册PPT课件;1;俄国的改革和资本主义发展;;想一想;一、彼得一世改革;比较彼得一世改革和1861年改革有哪些不同点？;选择题;选择题;答：“我”指的是亚历山大二世，材料反映的是废除农奴制的改革。;废除农奴制（1861年改革）;17世纪末，为了改变俄国的落后状况，彼得一世在军事、经济、教育、文化等方面实行大刀阔斧的改革，巩固了贵族地主和商人的统治，使俄国跟上了西欧近代化的步伐。;彼得一世给俄国人剪胡子;与其农奴自下而上解放自己，不如自上而下解放农奴。

——亚历山大二世;亚历山大二世在国务会议最后审察改革方案时说：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”

;怎样理解改革的保守性和进步性？;三、俄国的扩张;;[课标要求]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概述启蒙运动对人文主义思想的发展。;一、理性时代的到来

1．背景

(1)在运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。

(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱

统治和教会压迫的愿望日益强烈。;2．过程

(1)17世纪时，出现了早期启蒙思想。

(2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。

3．核心：。;4．主张

(1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。

(2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“”。

(3)努力构建一个民主和科学的美好时代。

(4)猛烈抨击的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

5．性质：新兴资产阶级反对统治和教会思想束缚的思想解放运动。;[知识点拨]所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入“理性时代”。;二、法国的启蒙思想家

1．伏尔泰

(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。

(2)主要观点

①猛烈抨击天主教会；②反对君主专制，倡导

；③提倡“”，认为人生来就是平等和自由的；④相信法律应以为出发点，在法律面前人人平等。

(3)代表作有《》《路易十四时代》等。;2．孟德斯鸠

(1)主要观点：①反对君主专制，提出了“”学说。

②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。

(2)代表作《》。

(3)意义：孟德斯鸠学说否定了制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。;3．卢梭

(1)主要观点：①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。②认为人类不平等的根源是。

(2)代表作品：《社会契约论》。;[误区警示]卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。;三、启蒙运动的扩展

1．扩展

(1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。

(2)代表人物：康德是德意志著名的哲学家，著有

《》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。;①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。

②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。

③相信主权属于，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。;2．意义

(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的统治。

(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

(3)极大鼓舞了人民争取民族独立的