高三生物二轮复习课件变异与进化.pptx

2025届高考生物（人教版）二轮专题复习讲义课件——变异与进化

;考点一生物变异类型的辨析;?;2.“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体;3.界定“三体”与“三倍体”，“单体”与“单倍体”;［警示］①二倍体并非一定可育,如异源二倍体。

②单倍体并非都不育。如含有四个染色体组的单倍体。

③“可遗传”不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等

均表现“不育”,但它们的变异类型均属可遗传变异。;4.几种常考变异类型产生配子的分析方法;?;[解析]据图可知，发生倒位的区段包含一半的探针识别区段，则发

生倒位的该条染色体有丝分裂中期的标记情况会与B选项的第一条染

色体相同，另一条没有发生倒位的染色体就会与B选项的第二条染色

体相同，故B正确。;2.[2024·浙江1月选考]某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如

图甲。减数分裂过程中，由于染色体倒位，同源染色体联会时会形成

倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。完成分裂后，

若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能

存活，而出现倒位的配子能存活。下列叙述正确的是();A.图甲发生了①至③区段的倒位

B.图乙细胞中Ⅱ和Ⅲ发生交叉互换

C.该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失

D.该精原细胞共产生了3种类型的可育雄配子;?;题组1变异的类型辨析;2.[2024·湖北武汉三模]基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关

系，而对生物体有害；也有些基因突变对生物体是有利的。下列叙述

中的哪种情况不仅可以避免隐性突变基因可能表现出的有害性，还能

有效地保留该突变基因();[解析]先发生染色体中某一片段重复的变异，再在重复片段上发生

基因突变，不影响原来存在的显性基因，所以可以降低隐性突变基

因可能对细胞和个体正常机能的损害，还能有效地保留该突变基因，

B符合题意。;题组2变异类型实验探究题分析;?;?;?;?;?;①确定假设一是否正确的简便方法是____________________________

___________________________________________。

②若假设二成立,则发生突变的基因可能是_____________________。;?;考点二现代生物进化理论;2.明???隔离、物种形成与进化的关系;?;（3）遗传平衡定律的应用;?;?;?;?;3.[2024·甘肃卷]青藏高原隆升引起的生态地理隔离促进了物种的形成。

该地区某植物不同区域的两个种群，进化过程中出现了花期等性状的

分化，种群甲花期结束约20天后，种群乙才开始开花，研究发现两者

间人工授粉不能形成有活力的种子。下列叙述错误的是();[解析]花期隔离只是会导致自然状态下两个种群间的个体不能进行

交配，不能说明两个种群间已出现了物种的分化，人工授粉不能形

成有活力的种子标志着两个种群间已出现了物种的分化，A错误；花

期隔离使得两个种群间的个体不能进行交配，进一步增大了种群甲

和乙的基因库差异，B正确；地理隔离和花期隔离，都能导致不同种

群间的个体在自然条件下不能进行交配，都限制了两种群间的基因

交流，C正确；生殖隔离是物种形成的标志，故物种形成过程实质上

是种间生殖隔离建立的过程，D正确。;题组1基因频率的变化与进化的关系考查;?;?;?;?;题组2生物进化理论在实际中的应用;?;4.[2024·湖北武汉三模]一万多年前，某地区有许多湖泊，湖泊之间通过纵横交错的溪流连接起来，湖中生活着非洲慈鲷。后来，气候逐渐干旱，小溪流渐渐消失，形成了四个独立的湖泊，湖中的非洲慈鲷形态差异也变得明显。下列叙述正确的是();[解析]同一湖泊中的非洲慈鲷个体间形态、大小有差异，体现的是

基因多样性，A错误；不同湖泊中的非洲慈鲷种群发生不同的可遗传

变异，自然选择的方向也不同，B正确；四个湖泊中非洲慈鲷的形态

特征差异显著不能说明已经进化成了四个新的物种，C错误；隔离是

新物种形成的必要条件，而不是地理隔离，D错误。;1.GPⅡb/GPⅢa是血小板细胞膜上的受体蛋白，血浆中的纤维蛋白与GPⅡb/GPⅢa结合后启动凝血功能。血小板无力症患者的ITGA2B基因突变使其控制合成的GPⅡb的肽链缩短，从而使GPⅡb不能与GPⅢa形成完整的复合物，导致血小板聚集功能缺乏。下列有关分析正确的是（）

A.血小板无力症患者ITGA2B基因出现了碱基缺失

B.ITGA2B基因突变可能会导致终止密码子提前出现

C.ITGA2B基因突变后改变了遗传信息，会遗传给子代

D.ITGA2B基因最可能是在有丝分裂的中期发生突变的;[解析]基因突变后其控制合成的多肽链缩短，可能是发生了碱基的替换、增添或缺失，