学校心理健康教育小学版三四年级教案第 2 课 我的优缺点.pdf

第2课我的优缺点

第一课时

（一）设计意图

1.让学生认识到每个人都有优点和缺点。

2.让学生通过身边的人了解自己的优点和缺点。

3.引导学生制订计划，发扬优点，克服缺点。

（二）准备要点

1.准备《小蜗牛的壳》故事素材。

2.提前布置，让学生利用课余时间做“我的优缺点”调查。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，仔细听听，你们能听到树干上的蜗牛妈妈正在和小蜗牛对话

吗？

2.讲述故事《小蜗牛的壳》（略）

师：请同桌的两名同学分别扮演蜗牛妈妈和小蜗牛，把这个情境对话表演出

来。

3.问题引导

师：同学们想一想，小蜗牛为什么觉得自己好可怜？

生1：小蜗牛没能发现自己身上的长处。

生2：又大又重的壳正是蜗牛的长处，可惜小蜗牛没有意识到它的重要性。

生3：其实，当小蜗牛正确认识自己的长处，知道外壳可以保护自己的身体，

使自己

变得强大起来时，他便不会觉得自己可怜。

教师总结：一开始，小蜗牛没有发现自己身上的长处，所以他不快乐。后来，

他找到了自己的特长，知道了坚硬的外壳是自己最好的保护，便快乐起来了。有

的小朋友在做“我的优缺点”小调查之前，可能也像小蜗牛一样，还没有找到自

己的长处和短处。经过这次小调查，相信同学们对自己的优缺点已经有更具体详

细的认识。现在，我请同学们分享自己的调查结果。

【训练营】（建议15分钟）

提前布置以下任务给学生：利用课余时间采访自己的父母、老师和同学，请

他们说出自己的一个优点和一个缺点，并记录下来。

1.问题引导

师：请同学们拿出“我的优缺点”调查表。

2.组织讨论

师：请同学们分小组讨论。

①别人对你的看法和你自己的感觉一致吗？如果不一致，你会怎么做？

②别人对你的看法一致吗？如果不一致，你会怎么做？

生1：别人对我的看法和我自己认识到的是一致的。

生2：别人对我的看法和我自己认识到的不一致，有可能是我还不够了解自

己。

生3：别人对我的看法一致。

生4：别人对我的看法有一些不同，可能是他们对我的了解程度不同。

【实践场】（建议10分钟）

1.活动引导

师：经过“我的优缺点”小调查后，我们都清楚地认识到了自己的优点。你

们打算如何发挥自己的特长？

生：我的特长是朗诵（运动、书法等），我打算通过坚持训练、不断学习来

进一步发挥自己的特长。

师：说得真好。同样，我们通过小调查，也找到了自己的不足。你们计划怎

样克服自己的缺点？

生1：我有点胖，跑不动。我打算制订一份训练计划，每天按照计划来锻炼

身体。

生2：我看书的速度不够快，我打算向看书多的同学请教阅读方法，加强练

习。

生3：我不知道怎么克服我的缺点。

师：有哪个同学可以帮帮他？

生：给这个同学提建议。

师：现在，请同学们分小组讨论，都说一说你打算怎样发挥自己的特长，克

服自己的缺点。

2.体验活动

（1）学生分小组讨论，说出自己的行动计划。

（2）师：现在，我们把自己的行动计划写下来。

学生书写行动计划。

教师总结：同学们都把行动计划写出来了。回去以后，希望同学们能把自己

的行动计划贴在房间显眼的地方，并邀请爸爸妈妈来当我们的监督者，充分发挥

我们的特长，努力改正缺点，成为最棒的自己，好吗？