广东省佛山市七年级地理下册 9.1 美国说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

广东省佛山市七年级地理下册9.1美国说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课针对七年级学生，结合新人教版教材，以美国地理知识为核心，通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解美国的地理位置、自然条件、经济发展和历史文化。通过课堂讨论、小组合作等互动形式，提高学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，通过观察地图，识别美国的地理位置和地形地貌。

2.提升学生的信息提取能力，引导学生从课本和多媒体资源中获取美国的相关信息。

3.增强学生的国际合作意识，通过了解美国的多元文化，激发学生对世界地理的兴趣。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对美国的地理现象进行分析和评价。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对世界地理有一定的了解，能够识别基本的地图符号，对世界各大洲的地理位置有初步的认识。然而，对于具体的国家地理知识，如美国的地理位置、地形地貌、经济发展等，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、观察等方式获取知识。在学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解美国地理时可能会遇到以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，如“地形地貌”、“气候类型”等；二是美国地大物博，信息量较大，学生可能难以在短时间内消化吸收；三是部分学生可能对美国的政治制度和文化背景不熟悉，影响对地理现象的理解。因此，教学中需注重引导学生逐步建立地理概念体系，并提供适当的辅助材料，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机。

2.课程平台：新人教版地理课程教材、配套电子教材。

3.信息化资源：美国地理相关的图片、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物地图、教学模型、互动式电子地图。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生查找美国的主要城市及其地理位置。

设计预习问题：围绕美国地理位置，设计问题如“美国的地理位置对经济发展有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解美国的主要城市及其地理位置。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析美国地理位置的优劣势。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解美国地理位置知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示美国地图或相关图片，引出本节课的主题“美国的地理位置”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解美国的地形地貌、气候类型、地理位置对经济的影响等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析美国地理位置的优势和劣势。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么美国西部有广阔的平原？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对美国地理位置的理解。

提问与讨论：学生提出自己对地理位置与经济关系的新想法，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的地理概念。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用地理知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解美国地理位置的知识点，掌握地理位置对经济的影响。

通过实践活动，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于美国地理位置与经济关系的分析作业，如“分析美国五大湖地区对经济发展的贡献”。

提供拓展资源：提供关于美国地理经济的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究美国地理位置与经济的关系。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。