2025年人教版小学一年级上册语文全册教案审定.docx

我上学了

教学目的：执教时间：年月日

让学生理解熟悉学校的环境及设施。

教会学生对的的读书写字姿势。

向他人简介自己，学会体现自己的观点。

进行爱国教育，激发学生的爱国情感。

教学重难点：

学生作自我简介。

激发学生的爱国情感

教学过程

一、活动导入，师生间增进理解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从目前开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们目前上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3.互动活动：你们乐意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，互相握手，然后简介自己。

二、观测插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的都市中心广场。每天清晨时分，国旗渐渐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的典礼。

2.理解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观测课文插图，说一说画上均有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机运用图片简介少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我简介。

(4)体验活动：教师朗诵歌曲《爱我中华》，全班同学互相拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，由于——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，尚有漂亮的校园，我们骄傲，由于——我们是中国人！

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依托口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你快乐吗？带着你此时的感受

读——我是小学生。(板书)

2.小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还快乐地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗诵，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功绩。”这句话要对的断句。

4.仔细观测课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么懂得的？学生汇报过程中教师相机指导朗诵：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着快乐的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这样早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上课时间和放课时间)

(4)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

5.齐读整首儿歌。朗诵《上学歌》，学生学唱。

四、进行读写养成教育

1.引导学生观测插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

2.教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相称于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。此外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

五、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你近来读了什么书？书中有哪些有趣的故事？

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

教学后记：

1天地人

教学目的：执教时间：年月日

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字

读准字音，认清字形。

教学重难点:

学会本课六个生字。

教学过程

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2.互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？例如我说左，你对——右。

3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

1.朗诵童谣。(你是妈妈，他是父亲，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”父亲对我说：“娃娃，娃娃