人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第3单元 第11课 宇宙生命之谜第二课时.ppt

***感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教版语文六年级上册课件第二课时宇宙生命之谜谜语尚未氧气倾斜揭露斑点干燥沙漠磁场因素海盗培养复习旧知通过上节课的学习，我们了解了课文的结构层次，掌握了一定的与宇宙相关的知识，也学会了相关的阅读方法。这节课，我们将继续深入学习这篇课文。科学家怎么判断其他星球有没有生命的呢？再次浏览课文，找出相关的段落，并在小组内讨论一下科学家的判断过程，说说你是用哪种方法得知科学家的判断过程的。研读课文，突破重难点根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。科学家首先按照四个条件排除六大行星。方法：提取关键信息太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。科学家根据理论猜测火星可能存在生命。方法：利用详细描写火星的句子。对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。阅读第6~8自然段，科学家还做了什么？科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。科学家的判断是一步步，有顺序有步骤地进行排除的。为了探究“科学家怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们是怎么阅读文章的？先确定与问题有关的段落——第4~8自然段，然后阅读具体内容，通过相关的重点句子的关键信息得出科学家的判断过程。时代发展很快，一些信息可能不太准确，这时候我们要怎么做？可以去查相关资料后再进行判断。这是一篇科普文章，作者是如何将深奥的宇宙知识写得深入浅出、通俗易懂的？找一找，写上批注。火眼金睛，找说明方法水星离太阳最近，朝向太阳的一面时表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。这两句话运用了什么说明方法？有什么作用？运用了列数字的说明方法，说明这些星球温度太高和太低，都不可能存在生命。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。这段话运用了什么说明方法？有什么作用？列数字作比较：说明地球和火星非常相似。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。这段话运用了什么说明方法？有什么作用？列数字、作比较：说明火星上水汽和氧气含量很少。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，