人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第四单元 阅读组合训练.ppt

*******************习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教五四六年级上第四单元阅读组合训练1BD温馨提示：点击进入讲评23456789一、古诗阅读江山秋色图①胡行简连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。万迭③秋光无限好，画图偏在野人④家。【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙：参差不齐的样子。③万迭：万重。④野人：山野之人。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。B【点拨】根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影斜”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江上西风劲吹，北雁南飞的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。故选B。返回2.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。画作展现出万重秋光的美好，显现出“不似春光，胜似春光”的佳境。图中还画了人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。返回二、课外文言文阅读二鸿①有弋人②得一鸿，其雄者随而飞抵其家，哀鸣徘徊，至暮始去。翌日③又至，弋人并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”鸿颔之。遂释二鸿。二鸿遂双飞而去。弋人称金,得二两六钱强。噫！禽兽何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离，岂物亦然哉？【注释】①鸿：大雁。②弋人：以捕鸟为业的人。③翌日：第二天。3.下列句中加点词的解释有误的一项是()A.其雄者随而飞抵其家 其：他的，指捕鸟人的B.弋人并捉之 之：它，指雄鸿C.而钟情若此 而：表转折关系，但是D.岂物亦然哉 然：认为……对的D????【点拨】D.有误，句意为：对于动物来说又何尝不是这样呢？然：这样。故选D。返回4.文中二鸿之间的“钟情”表现在哪两个方面？(用自己的话概括)①雌雁被捕后，雄雁尾随到捕鸟人的家低飞盘旋哀鸣不止，直到天黑了才飞走；②第二天雄雁又到了捕鸟人的家，并带去了赎金。返回三、现代文阅读把车停远一点①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，前台一个笑得甜甜的姑娘，为我办理入住,利利落落。楼层、餐券、进出停车、前台电话，一一嘱咐。②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。??③晚上，房间电话响起，是前台姑娘的声音：“请问您车牌号是多少？”虽不知她是何用意，我也并未多想，相告后便挂了电话。④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过前台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！”⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。⑧“方便！我知道的！”⑨原来，那通电话，用意在此！⑩早餐后，我匆匆走向停车场。一夜大雪，停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。远处，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。?过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾,其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车,一下就有名有姓、有头有主了。?除雪的工作人员点破：“都是前台姑娘写的，忙活到半夜呢！”?那个天寒地冻的早晨，身处他乡的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。?出差回来,我早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里,停的车辆还很少,那么多的车位都在眼巴巴地期待着我停车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，把车停在一个偏远的位置。我从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。?几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”?我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”?听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们