2024年五年级语文下册第二单元语文百花园二教案2语文版.docVIP

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语文百花园二

引入：同学们，开学期初老师就给你们布置了视察任务，确定视察对象，起先进行连续视察，并依据视察到的刚好作视察记录，你们做到了吗？现在我们回忆一下要求:课件出示：填好视察记录表：具体内容是：视察时间??视察重点??具体状况记录自己所联想到的??连续视察后获得的启示（在此期间，老师要常常询问学生视察及记录的状况，解答他们所遇到的问题。）今日，我们要尝试创作一种应用文，能精确地说出它的名称吗？（板书）

指导审题：

指名朗读题目要求，看看什么是连续视察日记？

默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？

写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、视察气候改变、做科学小试验等。

要记录事物改变的状况。

回顾《螳螂的启示》，明确写法：

默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？

将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。

习作探讨平台：

默读探讨平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。

拿出自己的连续视察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续视察？重点视察到了它的哪些改变？

展示3至4名同学的视察记录表格，简洁评议。

班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同改变，哪些同学记录的是它有突出改变的那几天的状况。师小结：改变比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同改变，如：天气在一周内的改变、科学小试验前后的改变等。而改变相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出改变的那几天的状况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。

指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。第一个同学实现选择好了视察内容，打算进行连续视察；其次个同学选择了日记的写作内容；第三个同学明确了连续视察日记要留意的内容上的连接，要写完整。

你能结合自己的实际状况，也给自己提示些内容吗？先小组再全班沟通。提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。

学生先试写一则，老师巡察。

讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。

布置作业：写连续视察日记。

习作讲评

回顾要求、明确目标

引导学生对习作要求再次进行分析。

学生比照习作要求回读自己的习作。

选择例文、集体评改

展示沟通示范性的佳作。

选择存在普遍性问题的习作，剖析病文。

回读习作、自评自改自改作文：要求仔细、反复地读习作。

小组沟通、互评互改

读：阅读小组其他同学的习作。

说，：一说对自己作文的修改状况。二说对他人习作的看法和看法。

接受建议、再次自改

再次修改自己的习作，直到满足。

总结在习作讲评中的收获。

教学反思：教学中，为学生创建良好的自主学习环境，充分激发学习主动性，学生的收获特别大：

体会到了陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换。

能以阅读日记的形式沟通学习本单元课文后的收获。

选择一种自己喜爱的动物，在小组内介绍清晰这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

4、阅读《螳螂的启示》，相识连续视察日记，知道这种日记在写法上的特点。