2024年八年级物理上册6.3测量密度教案新版教科版.docVIP

3.测量密度

教学目标

三维目标要求

一、学问与技能

1．通过试验进一步巩固物质密度的概念。

2．尝试用密度学问解决简洁的问题，能说明生活中一些与密度有关的物理现象。

3．学会量简的运用方法，即用量简测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形态的物体体积的方法。

4．通过运用天平，加深对某些题目的理解。

二、过程与方法

1．培育学生严谨的科学看法，对正确运用天平、量筒能做到尽量周全。

2．培育学生的科学世界观，并且对试验现象的视察尽量做到细致、客观、细致，这对学生以后的学习是大有好处的。

三、情感看法与价值观

培育学生严谨的科学看法。

教学重点和难点

一、教学重点

通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

二、教学难点

通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

教学过程

情景导入

一般习惯将金、银等金属之外的自然材料（矿石、岩石、生物等）制成的，具有肯定价

值的首饰、工艺品或其他珍藏物品统称为珠宝，故有“金银珠宝”的说法。珠宝店里的珠宝

琳琅满目，古玩店里的古玩珍奇繁多，各个器具大小不一，质量不同，价格各异。在鉴别它

们的真伪时，密度就是一个重要的参数。如何测量它们的密度呢？赶快来学习本节内容吧!

教学活动

一、测量小石块的密度

学生分组试验：

1．小组探讨测量方法、须要的试验器材；

2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；

4．各小组汇报试验数据，然后进行探讨。

总结归纳

1．试验器材：天平、量筒、水、烧杯。

2．测量步骤：

(1)用天平测出石块的质量m；

(2)用量筒测出水的体积V1；

(3)用细线将石块系好，渐渐放入量筒中，测出水和石块的总体积V2；

(4)小石块密度表达式：ρ＝eq\f(m,V)＝eq\f(m,V2－V1)。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。

石块的质

量m/g

石块放入前水的

体积V1/cm3

石块和水的

总体积V2/cm3

石块的体积

V＝V2－V1/cm3

石块的密度

ρ/(g·cm－3)

拓展教学蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好方法？

方法一

试验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：压入法测体积。

器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。

步骤：

①用天平称出石蜡块质量m；

②在量筒中倒入适量的水，登记水的体积V1；

③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，登记这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1；

④依据公式ρ＝eq\f(m,V)，求出石蜡密度。

方法二

试验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：悬垂法测体积。

器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡

步骤：①用天平称出石蜡块质量m；

②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1；

③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V＝V2－V1；

④依据公式ρ＝eq\f(m,V)，求出石蜡密度。

二、测量酱油的密度

学生分组试验

1．小组探讨测量方法、须要的试验器材；

2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；

4．各小组汇报试验数据，然后进行探讨。

总结归纳

1．试验器材：天平、量筒、酱油、烧杯。

2．测量步骤：

(1)用天平测出烧杯和酱油的总质量m1；

(2)将一部分酱油倒入量筒中，读出量筒中酱油的体积V；

(3)用天平测出烧杯和剩余酱油的质量m2；

(4)酱油密度表达式ρ＝eq\f(m,V)＝eq\f(m1－m2,V)。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表。

玻璃杯和盐

水的质量m1/g

玻璃杯和剩余

酱油的质量m2/g

量筒中酱油质量

m＝m1－m2/g

量筒中酱油

的体积V/(cm3)

酱油的密度

ρ/(g·cm－3)

板书设计

3.测量密度

教学反思

堂中难点未能突破。本节课的难点是学生能分析出所测物质的密度偏大（或偏小）的缘由并刚好更正，有三个组测得的盐水的密度大于2g/cm3，有一个组测得的小石块的密度小于1g/cm3，这样的结论很明显都是错误的，但由于时间所限，只能由我简洁讲了，学生没有用试验验证，似懂非懂。没有有效的展示激励的措施。在教学中，若组与组之间无法进行对比，没有沟通，不能有效地激发学生的主动性和主动性。