2024学年五年级语文上册第二组6梅花魂教案1新人教版.docxVIP

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6、梅花魂

教学目标

一、学问与技能

1.相识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、清香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“享有盛名、玷污”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文围绕梅花讲了哪几件事。

4.摘录让自己感动的词句。

二、过程与方法

1.通过自学课文，解决生字词。

2.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

三、情感、看法与价值观

1.读懂课文，理解梅花的品行，理解“魂”的含义。

2.体会外公对祖国深深的眷恋之情。

教学重点

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

教学难点

理解外祖父对梅花品行的阐述。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板题

1.今日我们要学的是一个有关梅花的故事。

2.板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？

二、出示自学目标

1.驾驭课文生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？

三、出示自学指导：

1.利用工具书或联系上下文自学生字词。

2.精确地有感情地朗读课文。

3.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？

自学时间8分钟。

四、学生起先自学

五、检测学习状况

1.检测生字、新词驾驭状况。

检测方法：学生上台板演生字、新词；板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体订正，师适时点拨。

如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提示学生留意各个部件的组成。

2.体会、探讨理解词语的含义：

畏惧、享有盛名、眷恋、希奇

3.检测课文阅读状况：

（１）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生仔细听，随时发觉问题，赐予帮助。

（２）同桌互读。

（3）再读课文，理清叙述的依次。

探讨作者回忆了外祖父生前的几件事？”从这些事中体会到了什么？

第一(第2自然段)：外祖父经常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)

其次(第3自然段)：外祖父对一幅墨梅图特别疼惜。(板书:珍爱梅图)

第三(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难受得哭起来。(板书:不能回国)

第四(12一13自然段)：外祖父在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。(板书:赠墨梅图)

第五(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书:送梅花巾)

4.小结

六、当堂作业

1.抄写本课生字、词。（重点写“幽”、“甚”、“衰”）

2.熟读课文。

其次课时

一、导入

这节课我们接着学习《梅花魂》。

二、出示学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品行，理解“魂”的含义。

3.体会外公对祖国深深的眷恋之情。

4.摘录让自己感动的词句。

三、出示学习指导：

1.通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学探讨课文，理解梅花的品行，理解“魂”的含义。

2.同桌探讨体会外公对祖国深深的眷恋之情。

3.摘录让自己感动的词句。

8分钟后看谁学得最好！

四、学生起先自学

五、检查自学状况。

1.说说课文讲了外祖父的哪五件事？(板书)

2.读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪些词语知道？（出示最终一段，释“眷恋”一词。）对这个句子有什么疑问，可以提出来。

3.问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心？默读课文，可以在旁边写上批注。

六、谈谈体会

1.学习第一件事。

（1）出示句子：“我很小的时候……泪珠落在我的腮边、手背。”

（2）思索探讨：

①“经常教我读唐诗宋词”说明什么？

(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)

②“读到一些诗句就落泪”是因为什么？

a.适当说明说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候特别思念家乡的亲人。

“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？

“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随