高三下学期《莫愁千里路自有到来风》主题班会课件.pptx

;和大家原本以为的不一样，进入一轮复习后

大多数同学心中并非机会来临的激动，恰恰相反，是迷茫无助

和恐惧。原因就一个——“前两年学的我他么全忘了，现在慌得一批”，

由此延伸开的是关于“高三能不能有足够大的进步？”“高考能不能取得

满意成绩？”的自我怀疑。

这种焦虑非常真实，尤其是在看到同学们都已经自信满满、计划明确甚至效率贼高地投入一轮复习的时候。陷入“比较被动”中，对复习的整体效率影响很大，解决它才能平和稳定地走好一轮的路。

先问你一个问题“明明是检验一个人的学习能力，既然高一高二知识都学完了，为什么不高二结束立马高考而要安排一整年时间进行复习呢？”

原因当然是你会忘。;而这个时间安排足以说明连国家都清楚你们会遗忘。

要知道那可是国家哎，他们关于高考的决策永远是权衡

各方利弊后最合理的安排。知道这意味着什么吗？这意味着权威人士

告诉你不仅你会忘，别人也会忘，不仅学渣会忘，学霸也会忘…

大家都会忘你怕啥呢？

初来乍到，你们或许不清楚这里说的遗忘到底是忘到了什么地步，告诉你一个难以置信的事实：

你问每个刚进高三的学生前两年学过的知识你还记得多少？不管他高一高二的成绩是好是坏，你得到的答案都是“几乎全忘了”。

这不是刻意谦虚，在一轮复习开始的时候，每个人都实实在在地觉得自己已经把前面两年学过的东西忘了个一干二净。

;;“无论你认为自己有多差，你也只不过是和身边的

所有人差不多而已，并没有更差。”这句话是你起步时最靠谱的

希望。

“对于做事的人，最大的安慰莫过于你想做的事情被曾经和你差不多的人做到过。”这话是基于结果的鼓励。如果着眼于起点，另一句也许话更加应景：“对于即将上路的人，最大的安慰莫过于大家在起点时情况都差不多。”

听过、看过、陪伴过许许多多高三的故事，有400分一年到600分逆袭的，有二本最终考上985扬眉吐气的，也有一本冲到清北“光宗耀祖”的；当然也有一本开始一本结束原地踏步的，也有600分进入一阵浪二本??开悔恨复读的……高三充满了可能性，啥样的经历都可能出现，不变的规律就是——“既然都从遗忘开始，那高三比的从来都不是两年结束后还剩下多少，而是高三一年你到底获得了多少。”

大家都一样，高三也才开始，你怕什么啊！

;一轮复习啥？

“方向比努力更重要”，方向错了，效率越高反而越可怕，

因为那是以更快的速度偏离目的地。

一轮复习要有收获就要知道一轮复习到底是干嘛的，要知道一轮复习

是干嘛的，你要弄清楚一轮二轮三轮复习各自的作用和区别。

毕竟安排了三轮复习那肯定是要让他们

各司其职，不然那为啥不干脆就安排一轮为

期365天的复习呢？

简单说，一轮是为了“学”，二轮是为

了“练”，三轮是为了“刷”。;一轮复习大致为期200天，对应的教辅和老师的教学

都是全面且细致的，会无死角的覆盖高考的所有考点，力求让你

把前两年学过但忘得一干二净的知识捡起来并构建起相对完善的知识体系，

所以“高效学习”是关键；

二轮复习大致为期120天，对应的教辅和老师的教学都不再追求全面，而是着眼于知识重点，这也是二轮复习被称作专题复习的原因，老师会带着学生把考试的重点、难点、易错点逐个深入，并辅以足够数量的练习而你也需要结合一轮复习的经验找到自己的薄弱环节查漏补缺，总结起来就是通过大量做题加深知识点和题目的联系，提升解题能力，于是“高效练习”是关键；

三轮复习大致为期30天，没有对应的教辅资料老师也很少再集中上课，大多就是通过大量模拟考试和真题训练最后一次帮同学明确问题便于查漏补缺，同时也是通过套卷练习提高在考场上自由应用知识点和解题方法的能力，同时培养良好的考试心态和考试习惯。;从老师的角度出发，一轮复习最功利的目的只有一个，

就是把高考可能考到的东西都教一遍，避免出现“高考最后

考到的东西你作为老师居然都没领着学生复习过”的尴尬情况。

考虑到高考每年的考纲变化不大，加之老师有比较丰富的经验，

要做到“该教的都教过”其实并不困难。

但换个角度，“全面”这个词儿其实对学生的一轮复习的策略和个人能力提出了极高的要求，因为知识点多所以一轮复习节奏往往偏快，并且为了保证复习进程的正常推进。一轮复习期间留给学生试错和调整的间歇非常非常少；又因为“全是重点就意味着没有重点”，所以老师即使会提及“XXX是重点”，但却很难在那个点上有明显的停顿和深入。

;总之，为了保证进度的正常推进，