高中沪教版信息技术2.pdfVIP

2.编程解决问题教学设计

1教学目标

1、知识与技能目标

①通过学习，知道基于程序设计的自动化信息加工的一般骤：分析信息、设计方法、

编写代码、调试运行。

②初识程序代码,初了解程序执行的主要过程,从而了解计算机信息加工的内在机制。

2、过程与方法目标

通过小组分工、合作的学习方式，体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来

解决问题的方法。

3、情感态度与价值观目标

①体验程序设计的独特魅力，激发学生学习编程的兴趣，为以后学习《算法与程序设计》

打基础。

②培养与他人合作的意识和习惯，体验成功和收获带来的快乐。

2学情分析

高一学生在初中阶段没有接触过编程，对计算机编程语言软件及时性程序代码的认识会有一

定的困难。为了让每一位学生“学然后有所得”，需要老师讲解编程语言软件及程序代码的书

写格式及其作用，帮助学生认识程序的“具大威力”，以此调动他们学习和探究的主动性、积

极性，并让他们在体验中理解编程加工的主要过程，了解其内在机制；再通过小组合作，把

学生分成若干个学习小组每（小组4-6人），选好小组长，负责协调本组成员的合作学习，

共同完成学习目标，让每位学生有成功的体验和收获。

3重点难点

教学重点：

通过vb编程绘制数学函数图像，体验编程加工信息的主要过程，知道利用计算机解决问题

的骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

理解vb代码中各语句的功能及书写格式，理解人的思维可以通过编程方法在计算机中得以

体现。

4教学过程

活动1【导入】创设情境、导入新课

教师活动：①给出一个函数，同学们能绘出其图像（如y=sinx的图像，学生边说，老师在