《体积单位的换算》（说课稿）-五年级下册数学浙教版.docx

《体积单位的换算》说课稿

一、说教材

1、教材版本与章节

今天咱们说的这节课，教材是浙教版小学五年级下册数学教材中的内容，章节是四长方体中的22课《体积单位的换算》。

2、教材地位与作用

在学习这一课时之前，学生们已经对长方体、正方体的体积计算有了一定的了解，像长方体体积公式V=lwh（其中l是长度，w是宽度，h是高度），正方体体积公式V=a^3（其中a是正方体的边长）。而这节课《体积单位的换算》呢，就像是在之前知识基础上搭起的一座桥，它把不同体积单位联系起来了。在实际生活中，我们常常会遇到需要换算体积单位的情况，比如说计算家里鱼缸的容积、仓库的储物空间等，所以这部分知识非常实用。

3、教学目标

知识与技能目标：

同学们要能准确地说出体积单位之间的进率，像1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米等。

能熟练地进行体积单位的换算，不管是把高级单位换算成低级单位，还是把低级单位换算成高级单位，都得又快又准。比如说，要能轻松算出3立方米等于多少立方分米，5000立方厘米等于多少立方分米这样的问题。

过程与方法目标：

通过实际的操作和计算，培养同学们的逻辑思维能力和计算能力。就像让同学们用小正方体去摆一摆，看看1立方分米里面到底能放多少个1立方厘米的小正方体，在这个过程中自己发现体积单位之间的进率关系。

还能提高同学们解决实际问题的能力呢。比如给一个物体的体积是用不同单位表示的，要能把单位统一后再进行计算或者比较。

情感态度与价值观目标：

激发同学们对数学的兴趣。当同学们发现原来体积单位之间的换算这么有趣，就像解开一个个小谜题一样，就会越来越喜欢数学啦。

培养同学们严谨的科学态度。在换算单位的时候，那可不能马虎，一个小数点的错误都可能导致结果完全不对，所以得让同学们养成认真仔细的好习惯。

4、教学重难点

教学重点：

重点就是让同学们牢记体积单位之间的进率。这就像我们要去一个地方，进率就是我们的路线图，如果记错了，那就肯定会迷路啦。比如说1立方米等于1000立方分米，这是必须要准确掌握的。

熟练掌握体积单位换算的方法。不管是大单位化成小单位，还是小单位化成大单位，都得有一套自己的方法，而且还得用得熟练。

教学难点：

难点在于理解体积单位进率的推导过程。这可不像死记硬背那么简单，同学们得真正明白为什么1立方米等于1000立方分米，得从正方体的棱长、体积计算等方面去深入理解。

在解决实际问题时，能够准确判断是该用进率乘还是除以进率来进行单位换算。有时候题目很绕，一不小心就容易搞错方向。

二、说学情

1、已有知识经验

咱们五年级的同学啊，已经对长方体、正方体的体积计算有了一定的基础，这就像盖房子已经打好了地基一样。他们能熟练运用公式计算长方体和正方体的体积，这对咱们学习体积单位的换算有很大的帮助。而且他们对长度单位和面积单位的换算也有一定的了解，这也能为学习体积单位换算提供一些思路上的借鉴。

2、学习困难预测

不过呢，同学们在学习这部分知识的时候也可能会遇到一些小麻烦。比如说对体积单位进率的推导过程可能理解起来比较费劲。毕竟体积是三维的概念，不像长度是一维、面积是二维那么直观。而且在实际做单位换算的题目时，可能会搞混到底是该乘进率还是除以进率，尤其是遇到一些比较复杂的实际问题时，很容易晕头转向。

三、说教法

1、直观演示法

我会拿出棱长为1分米的正方体模型，这个正方体的体积就是1立方分米。然后再拿出棱长为1厘米的小正方体，往这个大正方体里面摆。同学们可以清楚地看到，沿着大正方体的长能摆10个小正方体，沿着宽也能摆10个，沿着高还是能摆10个，那总共就能摆10×10×10=1000个小正方体，这样就直观地得出1立方分米等于1000立方厘米啦。这种方法就像把抽象的知识变成了看得见摸得着的东西，同学们理解起来就容易多了。

2、讲授法

在讲解体积单位换算的方法时，我会清楚地告诉同学们。如果是把高级单位换算成低级单位，就像把立方米换算成立方分米，那就要乘以进率1000；如果是把低级单位换算成高级单位，比如把立方厘米换算成立方分米，那就得除以进率1000。我会通过一些简单的例子，像2立方米换算成立方分米，那就是2×1000=2000立方分米；5000立方厘米换算成立方分米就是5000÷1000=5立方分米。边讲边让同学们做一些简单的练习，加深理解。

3、练习法

在课堂上我会安排各种类型的练习题。有基础的填空题，像3立方米=（）立方分米；也有稍微复杂一点的应用题，比如说一个长方体容器，长2分米，宽1.5分米，高3分米，它的容积是多少立方厘米？通过这些练习题，让同学们在练习中巩固所学的知识，发现自己存在的问题并及时改正。

四、说学