生态系统的能量流动课件-高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

第3章第2节;2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。;;;;草原上的鹰捕食兔子(食物链:草?兔子?鹰)，分析回答以下问题：;;请写出摄入量和同化量之间的关系;输入初级消费者的能量的去路有哪些？

如果定时定量还要增加哪项去路？;能量流经第二营养级的过程;分析图3-6生态系统能量流动的示意图,回答以下问题：;;;;3.流向分解者的能量，能否流向生产者？消费者呢？;课堂检测;2．下图为能量流经第二营养级的部分模型，模型中甲、乙两处的内容分别是（）

A．初级消费者摄入、初级消费者粪便

B．次级消费者同化、分解者利用

C．次级消费者生长发育和繁殖、未被利用

D．初级消费者生长发育和繁殖、分解者利用;3.如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值。若图中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量。下列说法不正确的是（）;4．某草原上的一条食物链为草→兔→狼，已知图中的a代表狼摄入的能量，则下列相关叙述错误的是（）

A．生态系统中的能量初始来源不只是太阳能

B．b代表狼粪便中的能量，c代表狼同化的能量

C．e中的能量可用于狼的生长和繁殖

D．若狼被大量捕杀，则兔的数量会持续上升;;林德曼对赛达伯格湖能量流动做了定量分析;1.根据赛达伯格湖的能量流动图解完成下表。;3.从方向上看，能量流动是否会逆转，能不能循环流动？为什么？;能量流动的特点;1.某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能，方框大小表示所含能量的多少)。下列叙述不正确的是（）;2.(2023·河北秦皇岛高二期末)如图所示为一个食物网，假如鹰的食物有2/5来自兔、2/5来自鼠、1/5来自蛇，且每条食物链的传递效率相同。那么鹰若要增加20g体重，至少需要消耗植物（）

A.900g

B.500g

C.200g

D.600g;3.某农场中的能量流动过程如图所示，字母A～I代表能量，其中D和G分别为第二、三营养级从上一营养级同化的能量，E和H为摄入的饲料中的能量。下列说法错误的是（）

A．B＋C＋D是生产者用于

生长、发育、繁殖的能量

B．第一和第二营养级之间

的能量传递效率等于D/（A＋B＋C＋D）×100%

C．第二和第三营养级之间的能量传递效率大于G/（D＋E）×100%

D．第二、第三营养级粪便中的能量分别属于C、F;生态系统的能量流动;;目标一;;通常都是上窄下宽的金字塔形;;;;;;数量金字塔;1.某湖泊的能量金字塔如图所示，下列相关叙述正确的是（）

A.图中所有生物构成一条食物链

B.该能量金字塔中的a、c分别代表生产者、三级消费者

C.从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，在能

量流动过程中消耗的能量就越多

D.对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着很

多昆虫，该生态系统中的能量金字塔呈倒置状态;2.如图为某自然生态系统的能量金字塔，其中P表示生产者，D表示分解者，C表示消费者，数字为能量值。下列相关叙述正确的是（）

A.图中P的能量是绿色植物固定的太阳能

B.次级消费者与三级消费者之间的能量传

递效率约为5.5%

C.C与P在数量上形成的关系图与该能量金

字塔完全相符

D.生态系统由P、D、C组成，P与C可以形成多条食物链;目标一;①这些玉米含碳量折算合成葡萄糖是多少？这些葡萄糖储存的能量是多少？;;以农田生态系统为例，思考以下问题：;哪此措施能增加流人农田生态系统的总能量？;;任务二：研究能量流动的实践意义;1.关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述，错误的是（）

A.除虫除草可以让农田生态系统中的能量更多地流向对人类更有益的部分

B.多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用

C.根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量，从而保持畜产品的持续高产

D.“桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，将提高能量传递效率;2.生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用，还具有很多的内涵。人们越来越认识到根据不同地区的土地、光、水等各种自然资源，设计出适合本地的生态农业结构的重要意义。在政府的大力支持下，部分村镇的农民率先建起了以沼气池为中心的生态工程，如图表示该生态农业示意图，甲、乙、丙、丁、戊表示物质或能量，下列说法错误的是（）;本节小结;1．生态系统中所有生物的生命活动都需要能量，而不同营养级的生物获取能量的途径是有差别的。据此判断下列表述是否正确。

(1)太阳能只有通过生产者才能输人到生态系统中。()

(2)生态系统中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少。