第4单元 15女娲补天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元15女娲补天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《女娲补天》，选自统编版语文四年级上册第4单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以神话故事为主题，与学生在低年级学习的《盘古开天地》等神话故事相呼应，有助于学生更好地理解神话故事的特点，提升文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话传说的阅读兴趣，提升学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.通过对《女娲补天》的阅读，引导学生理解神话故事中蕴含的勇敢、智慧、奉献等优秀品质，培养学生的道德情操。

3.培养学生运用想象力和创造力，发挥语言表达能力，将神话故事中的形象和情节进行再创作，提升学生的语言运用能力和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，如《盘古开天地》、《精卫填海》等，对神话故事的基本特点和阅读方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话传说充满好奇，对未知的故事情节有着浓厚的兴趣。他们在阅读理解方面已具备一定的能力，能够通过文字理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和声音来辅助理解，而另一部分学生则更习惯于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对神话故事中的抽象概念难以理解，如女娲造人、补天等情节。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事的理解。同时，学生在表达自己对于神话故事的理解和感受时，可能存在语言组织能力不足的问题。为了克服这些困难，教学中需要通过多种教学手段帮助学生理解和记忆，同时鼓励学生积极参与讨论，提高语言表达和思维逻辑能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册第4单元的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的图片、插图以及神话故事的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景和情节。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料和绘图工具，以促进学生互动和创造性表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“女娲造人的过程是怎样的？为什么女娲要补天？”

学生活动：自主阅读预习资料，如神话故事文本，思考预习问题。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解神话故事的基本情节，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放与《女娲补天》相关的动画或视频，激发兴趣。

学生活动：听讲并思考，参与课堂讨论，如讨论女娲补天的过程和意义。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

作用与目的：通过直观演示，帮助学生理解故事内容，强化对神话传说的认知。

重点：引导学生理解神话故事中的关键情节和人物形象。

难点：让学生体会到神话故事中所蕴含的哲学思想和道德观念。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如让学生绘制《女娲补天》的连环画，或撰写简短的故事续写。

学生活动：完成作业，利用拓展资源如神话故事书籍进行深入研究。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固课堂所学，拓展学生的想象力和创造力，并通过反思总结提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了多个中国古代神话故事，包括《女娲补天》、《精卫填海》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话传说。

-《中国古代神话传说》：这本书详细介绍了中国古代神话传说的起源、发展和特点，有助于学生深入理解神话故事的文化内涵。

-《中国古代神话故事解读》：这本书对神话故事进行了深入解读，分析了神话故事中所蕴含的哲学思想、道德观念和审美情趣，可以帮助学生提升文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理中国古代神话故事，了解不同神话故事之间的联系和区别。

-鼓励学生创作自己的神话故事，发挥想象力和创造力，将神话故事与现实生活相结合。

-组织学生进行神话故事演讲比赛，让学生在演讲中展示自己的理解和表达能力。

-引导学生通过绘画、手工制作等方式，将神话故事中的场景和人物形象进行艺术创作。

3.知识点拓展：

-中国古代神话传说的起源和发展：了解中国古代神话传说的起源，如原始宗教、民间传说等，以及神话传说在历史发展中的演变过程。

-中国古代神话传说中的主要神祇：学习中国古代神话传说中的主要神祇，如盘古、女娲、玉皇大帝、观音菩萨等，了解他们的形象、性格和故事。

-中国古代神话传说中的文化内涵：分