初中数学课堂教学情境创设：策略、实践与反思.docx

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2025-03-09 发布于上海
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初中数学课堂教学情境创设：策略、实践与反思

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育领域，初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生逻辑思维、问题解决能力的培养起着关键作用。然而，当前初中数学教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

部分数学教师教学观念陈旧，仍采用传统的“满堂灌”教学模式，将学生视为知识的被动接受者，忽视了学生在学习过程中的主体地位。在这种教学模式下，教师主导课堂，学生只能被动地听讲和记录，缺乏主动思考和参与的机会。据相关调查显示，在一些初中数学课堂中，教师讲授时间占据了整节课的80%以上，学生的自主学习时间严重不足。这种教学方式不仅使得课堂氛围沉闷压抑，学生缺乏学习