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六年级音乐上册《中华人民共和国国歌》教案-湘艺版

教材分析：

《中华人民共和国国歌》，原名《义军进行曲》，作于1935年。

原为影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放

的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋前

进。

《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由

体新词，句子长短不一。歌曲从前奏开始，引出后半拍的急切呐喊：

“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”

时，曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最

危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出吼声“起来！起来！起来！”

在三次情绪递增的激昂呼喊之后，号角式的音调再次出现，它像一阵

瞭亮的冲锋号声，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋前

进。结尾时反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、往

直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气

概和前赴后继的大无畏精神。

教学目标：

1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。初步掌握三连

音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，

用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

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3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他

们懂得唱好国歌的重要意义。

4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号，能用恰当的力度表

现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容，用自然、坚定的声

音自信地演唱歌曲。

教学难点：

掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”

教学过程：

一、导入新课

师：今天在上课前，我们先来听一小段音乐，你来听一听这个旋律你

觉得熟悉吗？

生：国歌

师：看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉，那么刚刚我们听到的

就是国歌的前奏部分，我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》，

今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。

师：接下来老师来考考你们，大家知道了国歌，那你知道我们国家的

国徽、国旗是什么样的吗？

【展示国徽、国旗、国歌】

师：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁

呢？

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【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。】

（设计意图：通过了解国歌的作者，前奏等活动，为下面学习歌曲奠

定基础和情感的铺垫）

师：今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成

为抗战期间全国人民战斗的号角？是什么原因使这首歌曲成为一种

抗争不息、独立自强的精神？聂耳先生在《国歌》中使用了什么秘密

武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧！

二、讲授新课

师：在之前的演唱中，大家可能关注歌曲更多一些，那么你有注意过

歌曲的前奏吗？我们再次来聆听，你觉得这种声音像哪种乐器演奏的

呢？

生：聆听并回答

师：在《中华人民共和国国歌》中的前奏部分，演奏的乐器是一一小

号，那么大家了解在战场中小号的作用吗？

生：冲锋等

师：小号声音嚎亮、清脆、高亢演奏时有一种振奋人心的力量。常被

用作进攻、集结等指令。所以在我们的国歌中运用到小号这个乐器，

接下来跟随音乐哼唱前奏，音乐给你什么样的感觉？

生：好像越来越激动等。

师：看来大家通过哼唱都能感受到，前奏好像在号召人民起来战斗，

为什么音乐会给我们这样的感觉呢？你注意到这个音乐符号了吗？

你认识这个音乐记号吗？

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师：这个音乐记号叫做“三连音”。

师：你来找一找歌曲中哪里还有三连音？

生：哼唱歌曲，找三连音。

师：接下来让我们从同学们的姓名开始，认识三连音大家跟随老师来

念一念。

【练习节奏+名字节奏创编+三连音讲解】

(设计意图：教师通过念名字让学生体会三连音的感觉，为后续歌曲

学习打下基础。)

师：你觉得三连音还像我们生活的什么声音？作品中三连音给你什么

感觉