第二单元《教室环境我布置-实施总结阶段》第2课时 浙教版三年级《综合实践活动》下册.pptx

第二课时

教室环境我布置-实施总结阶段（浙教版）三年级下

教学目标通过布置教室环境，获得有积极意义的价值体验。0102在学习“教室环境我布置-实施总结阶段”活动的过程中，每个小组都对自己负责的区域进行设计改进，积极参与布置。03能够积极解决设计、讨论、问题探究和表格制定实施并记录等活动面对的困难，以确保问题得到有效解决。04责任担当创意物化问题解决价值体认通过初步设计和优化改进等方式，让教室设计和改进方案更清晰地表达体现，从而完善对教室环境的改进。

新知导入

探究新知做一做初步设想你想设计、布置教室的哪个区域？要保留哪些原有的布置？你的初步设想是什么？和同学一起讨论一下吧！初步设想实施阶段

探究新知做一做初步设想小组名称二元一次方程组小组成员组长小华组员小丁、小佳、小康、小月、小李负责区域阅读角要保留的布置书架、阅读灯初步设想增加一些舒适的座椅；引入不同类型的阅读材料，包括杂志和电子阅读器教室布置初步设想表

探究新知做一做教室中的墙壁、黑板、柱子、柜子等都是我们可以设计、布置的空间。初步设想

探究新知做一做测量记录测量记录我们的教室有多大？你负责的区域尺寸是多少？像专业的设计师那样，测量并记录下来吧!

探究新知做一做测量记录测量记录表负责区域阅读角测量工具卷尺数据记录长3米宽2米高2.5米特别说明阅读角靠近西墙有一个电源插座适合放置阅读灯

探究新知做一做方案设计方案设计我们先来讨论教室的整体设计方案。然后，根据整体方案，结合本组负责区域的功能和需求来进行设计。

探究新知做一做方案设计进门处应该有一个放雨伞的地方。我们要考虑方案的可行性，总支出不能超出经费预算。我们教室布置的主题是“探索太阳系”，太阳系中的行星、人类探索太阳系的重大事件等知识都应该有所体现。

探究新知做一做方案设计教室布置方案设计表小组名称二元一次方程组负责区域阅读角材料与工具太阳系海报、行星模型、剪刀、胶水、彩色笔经费预算150设计草图

探究新知做一做方案设计设计说明通过太阳系海报和模型，直观展示太阳系的构成，激发学生的好奇心和探索欲。阅读桌椅和书架的设置，为学生提供一个舒适的阅读和学习空间。可以在阅读角阅读相关书籍，观察行星模型，增加互动和学习的乐趣。模拟太空环境的布置可以营造一个沉浸式的学习氛围。（参见附录表7）续表：

探究新知做一做方案设计要把教室环境布置得美观，就需要用到彩纸、KT板、双面胶、工字钉等材料。你可能还会用到剪刀、裁纸刀、榔头、钳子、水平仪等工具。

探究新知改一改改进优化向全班介绍本组的设计，请老师和同学提出改进建议并记录下来。

探究新知改一改改进优化老师和同学的建议张老师：阅读角的光线可能不足，建议增加更多照明。陈老师：可以增加一些天文望远镜模型，让学生更直观地了解天文观测工具。王同学：太阳系模型太贵，可以考虑自己动手制作。刘同学：阅读材料不够丰富，希望能增加一些互动电子书。

探究新知改一改改进优化老师和同学的建议能帮助我们改进设计方案吗？和小组成员一起讨论一下吧!

探究新知改一改改进优化教室布置方案优化表小组名称二元一次方程组负责区域阅读角材料与工具太阳系海报、行星模型、剪刀、胶水、彩色笔经费预算100设计草图

探究新知改一改改进优化续表：设计说明通过模拟太空环境的布置，营造一个沉浸式的学习氛围，增强学生对太阳系探索的兴趣和体验，阅读角的设计旨在创造一个以“探索太阳系”为主题的沉浸式学习环境，通过视觉、听觉和互动体验激发学生的好奇心和探索欲。太阳系模型和天文望远镜模型的设置，让学生能够直观地了解太阳系的构成和天文观测工具（参见附录表8）

探究新知做一做布置教室我家有很多快递纸箱可以拿来做收纳盒。我会剪纸，可以剪窗花。我个子高，可以负责高处的装饰。按照改进后的设计方案，在小组内进行分工。然后，用我们的巧手，一起来装扮教室吧!

探究新知做一做布置教室使用工具时要注意安全。剪刀、裁纸刀很锋利，使用时不要对着其他同学哦！榔头等工具应在父母或老师的帮助下使用。合作时，要发挥每个人的长处。布置结束后，要记得把教室打扫干净哦!

探究新知说一说总结与交流在本次活动中你有哪些收获和感想?让我们一起说一说吧！总结阶段我的收获和感想在这次活动中，我深刻体会到团队合作的力量和创造力的重要性。我们不仅提升了设计和实践能力，还增强了对太阳系知识的理解。这个过程让我学会了如何将创意转化为实际的布置方案，并在实践中不断优化和改进。

探究新知评一评评价与反思在本次活动中，你能得几颗☆呢?让我们来评一评吧!评价内容自评学生评老师评能积极参与调查☆☆☆☆☆☆☆☆☆能使用合适的工具测量负责的区域☆☆☆☆☆☆☆☆☆能和小组成员一起进行创意设计，并充分考虑方案实施的可行性☆☆☆☆☆☆☆☆☆能认真听取他人的建议，并能改进设计方案☆☆☆☆☆☆☆☆☆能与小组成员进行合理分工☆☆☆☆☆