中小学体育教师专业化发展若干问题研究与思考.pdf

中小学体育教师专业化发展若干问题研

究与思考

《体育教学论》精品课程建设总结

《体育教学论》是高师体育教育专业的主干课程。我们始终坚持“理论联系实际”

业教学中具有相对优势的精品课程。现将近年来《体育教学论》建设情况进行以下总结。

一、《体育教学论》课程教学目标

盐城师范学院体育系本科体育教育专业生源主要是本省范围内招生，生源质量低于

体育指导等工作的复合型体育教育人才”的课程体系中属于主干课程。课程目标是：

1.

识，激发学生锻炼身体的自觉性和积极性等方面的知识与能力。

2.

技术过程中各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教法的能力。

3.通过课程教学，指导学生积极参与体育教学实践，体育社会实践与体育科研实践，

社会的能力。

4.

业精神。

二、《体育教学论》课程发展的基本情况

第一阶段：(1997年以前)

此阶段的以1991年教育部颁发的《全国高校体育教育专业专科教学计划》为依据，

体育教学论作为主要章节被列入《学校体育学》课程之中，约30学时，主要讲授体育

教学理论与方法，专任教师只有1人。

第二阶段：1998年至2002年

此阶段与南京师范大学联合招收本科体育教育专业，以1997年教育部颁发的《全

国高校体育教育专业课程指导纲要》为依据，参照南京师范大学本科体育教育专业计划，

重新修订了《学校体育学》教学大纲，并开设了《中学体育教材教法》课程，此课程的

主要教学内容为中小学体育教学内容的教学，2001级教学计划中《中学体育教材教法》

课程名称改为《中学体育教学论》,2002级教学计划中《中学体育教学论》课程名称改

为《学科体育教学论》,列入教育类课程体系，教学内容根据中小学体育教学实际作了

一定调整，《学科体育教学论》课程目标与专业培养目标比较一致，突出学生组织教学

能力为重点。主讲教师1人，并带青年教师听课，个别章节试教与批改作业,参与指导

学生体育实践活动等。

第三阶段：2003年至2006年

根据2003年教育部颁布《全国普通高校体育教育专业课程方案》与《全国普通高

校体育教育专业主干类课程教学指导纲要》的要求。2003年8月我系新修订体育教育专

业本科教学计划,从2003级开始开设《体育教学论》课程，修订了教学大纲，从课程目

标、课程内容、教学方法、教学评价、实践教学等方面与2003年新《方案》的精神与

要求基本一致。主讲教师增至4人，分配担任有关章节的教学，指导学生参加体育教学

设计、体育社会实践活动与体育科学研究活动。2005年《体育教学论》课程所在的体育

人文社会学科被评为院级重点学科。2005年12月被学院评为一类精品课程。

三、《体育教学论》课程师资队伍建设情况

《体育教学论》课程负责人蒋荣，是盐城师范学院体育学院副院长、教授。从事多

年的体育教育专业、社会体育专业教学工作，具有较强的体育教育理论水平和体育教学

实践经验。对体育教育专业、社会体育专业教育与体育人才培养有一定研究，曾经在重

要核心期刊发表多篇文章。

本课程组有8名主讲教师。其中教授2人，副教授4人，讲师1人，助教1人。具

有大学本科学历7人，硕土学位1人。1人博士研究生在读，2人已经在研究生进修班

学习期满结业，于2007年6月将获得硕士学位。年龄结构：50--55岁2人，41--49岁

3人，31--40岁2人，30岁以下1人。本课程组团队教学队伍的知识结构、年龄结构合

理。主讲教师有丰富的教学经验，教学能力强，教学效果好，体育教学论、运动技术教

学等不同的领域都有较深刻的研究；具有较强的事业心和责任感，具有团结协作、奋力

拼搏的精神，有良好的教师风范，为学科建设和教书育人做出了贡献；有丰富的社会实

践经验。在教师配备上，设有课程把关教师、骨干教师和实践性教学教师等课程岗位。

中小学体育教师专业化发展若干问题研

究与思考

《体育教学论》精品课程建设总结

《体育教学论》是高师体育教育专业的主干课程。我们始终坚持“理论联系实际”

业教学中具有相对优势的精品课程。现将近年来《体育教学论》建设情况进行以下总结。

一、《体育教学论》课程教学目标

盐城师范学院体育系本科体育教育专业生源主要是本省范围内招生，生源质量低于

体育指导等工作的复合型体育教育人才”的课程体系中属于主干课程。课程目标是：

1.

识，激发学生锻炼身体的自觉性和