第三单元杨氏之子教案五年级.pdfVIP

10杨氏之子二次备课

授课人：

教学时间：

教学目标：

知识与技能：会写6个生字，会认3个生字。

过程与方法：有感情地读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子

应对语言的巧妙。

教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。

教学难点：体会人物语言的风趣和机智。

教学方法：自主学习法，合作探究法

教学用具：多媒体，课文插图

教学类型：新授课

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

1.我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通,

机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能

愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣

横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？

今天我们就来学习古文，也叫文言文一一《杨氏之子》。

2.读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的

儿子。）二次备课

二、读通课文

1.学生自由读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。

2.检查读通情况

（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应

2（）引导学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/

设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。儿/应声答曰：“未

闻/孔雀/是夫子家/禽。”

3（）反复熟读

三、理解文意

1.参考注释，自学课文。

要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。

2.学生提出不理解的字词

以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：

（1）其父：他的父亲。其，他。

2（）为设果：小儿杨（氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。

3（）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

4（）此是君家果。止匕这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

5（）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

6（）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。

3.说说每句话的意思。

四、体会语言精妙

1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,二次备课

你认为哪一句更好?

3.想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应?

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展阅读

鼓励学阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪

里。

六、课外延伸，综合学习

阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。

（1）搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古

今笑话等。

2（）搜集和拟写提示语、广告语。

3（）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

七、板书设计

杨氏之子

会听杨梅杨家果

甚聪惠

会说孔雀孔家禽

教学反思:

11晏子使楚

第一课时

教学时间：二次备课

教学目标：

知识与技能：会认8个字，会写14个字。能正确读写“面不改色、安居

乐业”等词语。

过程与方法：1.分角色朗读课文。

2.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的

精神。