第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

本课节选自统编版六年级道德与法治下册，旨在培养学生尊重他人的良好品质。教材通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本要求，增强学生的人际交往能力，提升学生的道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会主义核心价值观的认同与践行，使学生认识到尊重他人是社会和谐的基础；2）法治意识，让学生理解尊重他人权利的重要性，增强法治观念；3）人际交往能力，通过互动学习，提高学生与他人沟通、合作的能力；4）道德修养，培养学生的道德情感，形成尊重他人的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确尊重他人原则：重点讲解尊重他人的含义，包括尊重他人的思想、感受、权利和劳动成果等。

-案例分析：通过具体案例，让学生理解尊重他人在不同情境下的具体表现。

2.教学难点

-理解尊重他人的深度：难点在于帮助学生深入理解尊重他人的内涵，不仅仅是表面行为，更是内心的认同和尊重。

-自我反思：难点在于引导学生进行自我反思，识别自己在日常行为中是否做到了尊重他人，并能够改进。

-情境模拟：难点在于通过情境模拟，让学生在模拟情境中能够自然地表现出尊重他人的行为，而不是仅仅停留在理论层面。

-法治意识培养：难点在于让学生理解尊重他人权利与法律的关系，认识到尊重他人是法律的基本要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、班级网络连接

-课程平台：道德与法治教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：尊重他人的相关视频、案例分析文本、在线互动测试题

-教学手段：角色扮演道具、情境卡片、讨论小组分组工具、尊重他人的名言卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于尊重他人的视频，并思考视频中人物的行为是否体现了尊重。

-设计预习问题：围绕“尊重他人的含义”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你认为尊重他人有哪些具体表现？在日常生活中，你如何做到尊重他人？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有所收获。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“尊重他人的含义”这一知识点。

例如，学生阅读关于尊重他人的文章，了解尊重他人的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何在实际生活中体现尊重他人，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的预习笔记，老师可以了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“尊重他人的行为准则”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师讲述一个关于尊重他人获得他人帮助的故事，引出尊重他人的重要性。

-讲解知识点：详细讲解“尊重他人的行为准则”，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解在公共场合保持安静、不随意打断他人说话等行为准则。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

例如，小组讨论如何在不同情境下尊重他人，角色扮演模拟尊重他人的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问关于尊重他人时遇到的具体问题，教师给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考尊重他人的行为准则在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重他人的知识应用。

例如，学生在角色扮演中学习如何在他人发言时保持倾听和尊重。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出关于尊重他人界限的问题，引发全班讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“尊重他人的行为准则”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生记录一天中尊重他人的具体行为，并反思自己的表现。

-提供