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7我们的衣食之源第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教学内容

《7我们的衣食之源》第一课时，选自全国通用四年级上册综合实践活动教材。本节课主要围绕“我们的衣食之源”这一主题，引导学生认识和理解农业的重要性。教学内容包括：

1.了解农业的基本概念和分类；

2.探究农业与人类生活的密切关系；

3.分析农业在我国经济发展中的地位和作用；

4.认识我国农业的发展历程和现状；

5.探讨农业可持续发展的重要性。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过实地调查和资料收集，深入了解农业与日常生活的联系。

2.发展学生的科学思维能力，学会运用科学方法分析和解决问题，理解农业在经济发展中的作用。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注农业可持续发展，培养保护环境、节约资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解“衣食之源”的含义，具体包括：

-农业的概念及其分类，例如：了解种植业、畜牧业、渔业等基本农业形式。

-农业与人类生活的关系，例如：通过实例说明粮食、衣物等生活必需品来源于农业。

-农业在我国经济发展中的地位，例如：强调农业是国民经济的基础。

-农业可持续发展的意义，例如：介绍农业发展应遵循的环保、节能原则。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及以下方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-农业分类的深入理解，例如：学生可能难以区分不同类型的农业，如水稻种植与小麦种植的区别，教师可以通过实例讲解和实地观察来帮助学生理解。

-农业与经济发展关系的抽象理解，例如：学生可能难以理解农业对GDP、就业等宏观经济指标的影响，教师可以通过图表、数据等方式直观展示农业对经济的贡献。

-农业可持续发展观念的建立，例如：学生可能对可持续发展的概念较为模糊，教师可以结合具体案例，如有机农业、循环农业等，来阐述可持续发展的实践方法。

教学资源准备

1.教材：提前发放全国通用四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如不同农业形式的照片）、图表（如农业在GDP中的比重）、视频（如农业科技应用示例）等。

3.教学道具：准备一些农产品模型或实物，用于直观展示农业成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材章节、相关视频、拓展阅读），明确预习目标和要求，如要求学生预习“农业的分类”和“农业与人类生活的关系”。

-设计预习问题：围绕“衣食之源”主题，设计问题如“你能列举出哪些农产品是日常生活必需的？”和“你认为农业对我们的生活有哪些具体影响？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的预习日志，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解农业的基本概念和分类。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农业发展的时间线视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解农业的分类、农业与人类生活的关系等知识点，结合实例，如讲解粮食作物的种植过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，如让学生讨论“如何提高农业产量”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么说农业是国民经济的基础？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解农业知识，确保学生理解核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“调查你所在地区的农业特点”。

-提供拓展资源：提供农业发展的相关书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对农业与生活关系的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

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