2024年九年级语文下册 第四单元 13《短文两篇》实用说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》实用说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕两篇短文展开教学，第一篇是《背影》，第二篇是《最后一课》。这两篇文章都是九年级学生熟悉的文学作品，学生已经具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对文学作品的阅读和理解，提升自身的文学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《背影》和《最后一课》，学生将学会欣赏作品中的语言美和情感表达，提高对文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析人物形象和情节结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过对作品的文化背景和民族精神的理解，增强学生的文化自信和民族认同感。

三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在快速发展。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面，学生在之前的学习中接触过多种文学体裁，对散文、小说等有一定的了解，但具体到《背影》和《最后一课》这类作品，学生在理解人物情感、把握主题思想等方面可能存在一定的困难。

能力方面，学生的阅读速度和理解深度有待提高。在分析人物形象、情节结构以及作品主题时，学生可能缺乏有效的思维方法和策略，导致分析不够深入。

素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化素养有待加强。在阅读《背影》和《最后一课》时，学生需要关注作品中的情感表达、文化内涵，这对他们的审美鉴赏能力和文化素养提出了更高的要求。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课程内容的吸收和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年九年级语文下册第四单元教材，包含《背影》和《最后一课》两篇短文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如作者照片、作品背景图片，以及简短的视频资料，以辅助学生更好地理解文本内容。

3.教学课件：制作PPT，包括课文摘要、重点分析、思考问题等，以便于课堂讲解和展示。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备书写板或白板，以便随时书写重点内容和板书设计。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《背影》和《最后一课》的作者背景、文章结构以及可能出现的主题思想。

设计预习问题：围绕人物描写、情感表达等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“《背影》中父亲的形象有何特点？这种描写方式有何作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习作业或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》中的经典片段或讲述父亲送别儿子的感人故事，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写技巧、情感表达手法等，结合实例帮助学生理解。例如，分析《背影》中父亲的动作、神态描写，以及《最后一课》中老师的语言和情感变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物心理，体会作者情感。如：“小组讨论《背影》中父亲的心理变化，并尝试用自己的语言表达出来。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作练习，要求学生模仿《背影》或《最后一课》的写作手法，创作一篇短文。

提供拓展资源：提供与两篇文章相关的历史背景资料，如法国阿尔萨斯地区的历史，以及相关文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解相关历史和文化背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生