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《请跟我来》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书，湖南美术出版社2018年版

内容来源：小学一年级美术上册第13课

教学课时：1

教学领域：造型•表现

授课对象：一年级学生

授课教师：开元路小学王云

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

美术课程标准中提出以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩，用画、撕、剪、粘

的方式进行简单的组合与装饰，仔细观察，发挥想象，认真完成设计与制作活动。

2、教材分析

本课属于“造型•表现”学习领域，一个课时，游戏性强，又综合了撕剪、联想、添画、操

作等学习活动。这种动态的艺术作品对刚刚接触美劳的孩子来说，是一种好玩又有趣的美术活动。

3、学情分析

一年级学生造型能力较弱，注意力集中的时间短，采用游戏的方式提高学生的观察和造型能

力，让学生认识到美术活动的乐趣，本课对于构图偏小的孩子来说是一个挑战，要求学生构图要

饱满，教师要进行适当的示范引导。

4、学生表现程度

学生联想能力强，能想出不同形式的作品，学过线描和基本色彩知识，鼓励学生大胆创新制

作方法和进行作品展示。

基于以上四点制定本课学习目标为：

目标1：能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具；

目标2：能熟练操作纸玩具，结合作品进行展示；

目标3：激发好奇心、能积极主动探索未知事物。

教学重难点

重点：作品构图要饱满，尽可能画到纸的最边缘或顶端。

难点：绘画时应夸张（加大、拉长或加宽）某一事物的特征，使其夸张的这部分动起来。

评价任务

针对目标评价任务评价要点

目标1学生学会制作机关的方法，并能根据机关的位置添画动手实践检测掌握情况，构思巧妙，

合适的图形；构图合理、

目标2学生结合作品进行我型我秀展示，可单人或小组的形作品制作精美，展示效果好

式，配上台词进行表演

目标3学生能积极探索发现道具奥秘并融入小组制作和表口述检测掌握情况，鼓励学生大胆表

演活动达自己的发现与感受

学习材料准备：课件、彩笔、纸、剪刀

教学流程：

教学环节教学活动评价要点

一、魔术导入1.欣赏魔术视频。吸引学生兴趣，快速融入课堂，

启发思考2.师：纸片为什么会动？生：有绳子拉扯、有磁铁检测目标3

3.揭秘魔术，还原隐藏的纸条，这就是今天表演的开关，

又叫小机关，它可以拉扯控制纸片来回移动。

二、尝试作业1.体验撕剪：制作纸片道具，每人两个纸片，体验不同的了解机关制作方法，检测目标

体验发现撕剪方法，并尝试搓动，展示给同桌看一看。1

2.小结

（1）单手控制纸片、利用大拇指搓动小纸条让纸片上下

移动。

（2）营造氛围，有了声音肢体的配合，魔术会更吸引人；

（3）小机关千万不能剪掉

三、变换角度1、出示与小拇指相仿的小纸片，引导学生形象思维，并回忆、观察、发现归纳整理进

思维扩散表演魔术给孩子们欣赏，纸上的小拇指会随着老师小拇指行发现，完成检测目标2

的弯曲也跟着发生同样的变化。

总结：纸片通过装饰与添画，成为一件精致的道具增添了

一份情趣，从而更吸引大家的眼球。

2.这张纸片除了与小拇指形相仿外，它还像我们熟悉的什

么东西？

转动方向，看着想什么？（1）横着看（2）竖着看（3）

斜着看（4）倒着看，纸片的形状像什么？

3.和同学说说，你撕剪的纸像什么？看看别人撕剪的纸像

什么？同一纸片，相同方向，它可以添画出哪些不同的形