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学而优教有方

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第2课筛选并使用信息

课题

筛选并使用信息

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材

分析

《筛选并使用信息》是三年级上册信息技术课程的第六篇内容，主要由“活动1：筛选网上信息”“活动2：收藏网上信息”“活动3：保存网上信息”三部分构成。

在信息爆炸的时代，小学生作为数字原住民，学会如何筛选并使用信息显得尤为重要。《筛选并使用信息》这一课旨在通过贴近学生生活的实例，引导学生理解信息的概念，掌握筛选信息的基本方法，并学会安全、有效地利用信息解决问题。本课内容设计注重实践性，避免复杂理论，以直观、互动的方式展开，确保每位学生都能积极参与，从中获得成就感。

教学

目标

1.信息意识：学生能够认识到信息的重要性，理解信息的多样性和复杂性，形成主动获取信息的意识。

2.计算思维：通过实践活动，学生能够运用逻辑推理、批判性思维等方法筛选信息，初步形成计算思维中的问题解决能力。

3.数字化学习与创新：掌握利用互联网等工具筛选信息的技能，能够创造性地整合信息，解决实际问题。

4.信息社会责任：了解并遵守网络道德规范，尊重知识产权，负责任地传播和使用信息。

重点

掌握筛选信息的基本方法，包括识别信息来源的可靠性、判断信息的时效性和相关性。

难点

培养学生批判性思维，学会在海量信息中快速准确地筛选出有价值的信息，并有效应用于实际问题的解决中。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景描述：

“周末，小明想和家人一起去郊游，但他不知道去哪里好。于是，他打开电脑，准备在网上查找一些适合郊游的地方。面对琳琅满目的信息，小明有些不知所措……”

问题设计：

小明在查找郊游地点时，可能会遇到哪些信息？这些信息都是可靠的吗？

你认为小明应该如何筛选这些信息，才能找到最适合的郊游地点？

学生积极参与讨论，提出自己的见解。

通过贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，同时引出本课主题——筛选并使用信息。两个问题旨在引导学生思考信息的多样性和筛选信息的重要性，为后续学习做好铺垫。

讲授新课

活动1：筛选网上信息

知识建构：

互联网上的信息参差不齐，有些信息是真实的，有些是不真实的，还有些网站是不安全的，在使用搜索引擎时，我们需要学会筛选信息(图2.2.1)。

互联网中的大多数网站都是安全的，但其中也掺杂着部分虚假、有误导性的内容，存在一些带有木马病毒的不安全的网页。在网上搜索信息时，不能相信看到的所有信息，要谨慎选择可靠的来源，并对所得到的信息进行鉴别和验证。

有时候，有人会把事实搞错，将错误的信息发布在网上；有时候，有人会故意发布一些虚假信息来误导别人或推销产品。在筛选信息时，为了确保获取的信息安全、可用，我们应该经常问自己下面几个问题：

这条信息是官方发布的吗?标有“官方”标志的网站是经过搜索引擎平台认证的网站，称为“官网”。官网一般是政府机关、企业团体等建立的网站，通常是可靠的信息来源。

这条信息你核实了吗?在使用一个网站的信息之前，可以将在这个网站找到的信息和其他网站找到的信息进行对比，多方验证的信息更加可靠。

这条信息是最新发布的吗?掌握最新的信息很重要，有的网页信息可能过时了。

这条信息是否回答了你搜索的问题?在网上搜索信息，会发现许多相关信息的网页，我们要学会找到自己需要的信息。

探索：

利用搜索引擎搜索“成都大熊猫繁育研究基地”的具体信息(图2.2.2)，试着从中筛选出对你有用的信息。

活动2：收藏网上信息

知识建构：

1.收藏网页

如果我们需要经常使用某个网站，或者想把搜索到的网页收藏，以便以后重复访问，可以使用浏览器中的收藏夹进行收藏管理(图2.2.3)。收藏的网页可以从收藏夹中直接打开，这样可以为以后搜索节省时间。

收藏成功的网页，即使关闭当前的浏览器重新打开，也可以在“收藏夹”菜单栏中看到，单击即可访问。

2.整理收藏夹

收藏夹里可以保存很多网页，我们还可以对收藏夹进行整理(图2.2.4)，将网页分类管理，定期删除不需要的网页。

探索：

尝试创建一个名为“信息科技”的收藏文件夹，搜索到关于这门课程的内容时，可以把你找到的有用网站收藏在此文件夹中。

你知道吗?

手机、平板电脑等移动终端中具备查找功能的App和“小程序”一般也都具备收藏功能，可以收藏我们查找到的商品、地址、酒店、美食或短视频等。

收藏还具备安全可靠的数据存储功能，即使手机丢失或更换设备，你也不必担心收藏的数据丢失，这为我们的信息安全提供了有力保障。

活动3：保存网上信息

知识建构：

通过浏览器搜索感兴趣的信息时，除了可以收藏网页，还可以将网页中的文字、图片、音乐、视频等信息及时保存到本地设备上，以便以后使用。

1.保存文字

有时候，我们只需要保存网页中的一部分文字信息，不需要其