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学而优教有方

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第6课古往今来话编码

课题

古往今来话编码

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

本课是义务教育信息科技课程资源四年级第二单元《用编码描绘世界》中的第6课主要内容包括探究烽火台背后的故事、认识生活中常见的编码以及理解公路标志牌上的编码。通过学习，学生将了解不同场景中编码表示信息的方式，理解编码与真实世界的联系体会数据编码的重要性。

教学

目标

1.信息意识：学生能够识别并理解编码在信息社会中的广泛应用，具备主动探索和了解编码知识的意识。

2.信息社会责任：在了解编码的过程中，学生能够认识到编码的准确性和规范性对于信息传递的重要性，自觉遵守编码使用的规则和伦理。

3.计算思维：通过分析编码的构成和原理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会用计算思维的方法看待和解决问题。

4.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具探索编码的奥秘，培养其创新意识和实践能力，为未来的数字化生活做好准备。

重点

认识多样的编码，理解编码在信息传递和组织管理中的作用。

难点

理解编码的构成和原理，体会编码作为唯一标识的目的和意义。

课前准备

多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教学PPT、分组材料（小组讨论表、任务单）、实物教具（如简单的编码模型）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们知道吗？在古代，人们没有电话、没有互联网，但他们也有自己独特的信息传递方式。比如，你们听说过烽火台吗？（展示烽火台图片）

当敌人来犯时，士兵们就会在烽火台上点燃烽火，远处的士兵看到烽火后就会知道有紧急情况发生。这就是一种古老的编码方式，它用火焰的有无、多少来表示不同的信息。那么，你们在生活中还见过哪些类似的编码现象呢？

学生思考并回答，如红绿灯、门牌号、条形码等。

通过古代烽火台的例子，引出编码的概念，激发学生的好奇心和学习兴趣。

讲授新课

一、新知探究

1.认识多样的编码

非常好！看来同学们都很善于观察。现在，我们一起来看看这些生活中的编码现象吧。

（展示PPT，包括红绿灯、门牌号、条形码、二维码等）

首先，我们来看红绿灯。红绿灯上的红、黄、绿三种颜色分别代表什么信息呢？

疑难解答：

问题：

为什么红绿灯要用红、黄、绿三种颜色来表示不同的信息？

答案：

因为这三种颜色在可见光谱中对比明显，容易被人眼识别，且在不同文化和语境中具有相对一致的含义。

2.理解道路编码

接下来，我们来看看道路编码。你们知道路牌上的数字和字母代表什么吗？

（展示路牌图片）

比如，这个路牌上的“G218”是什么意思呢？

二、应用提升

游戏名称：

编码侦探

游戏规则：

1.分组进行，每组抽取一个编码案例（如求救信号、图书ISBN码等）。

2.在限定时间内，小组内成员合作收集资料、分析编码构成和含义。

3.准备一段简短汇报，说明该编码的用途、特点和重要性。

4.最后进行汇报展示，由教师和同学共同评选出“最佳编码侦探小组”。

游戏内容：

1.监督学生游戏过程，提供必要的指导和帮助。

2.组织汇报展示环节，引导学生进行互评和点评。

学生回答，教师补充和解释。

学生思考并回答，教师引导其了解国道编号的规则和意义。

1.积极参与游戏，分工合作完成任务。

2.展示汇报内容，接受评价并提出改进意见。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导学生总结红绿灯编码的特点和作用。

通过道路编码的实例，帮助学生理解编码在真实世界中的应用和联系。

通过游戏化的方式巩固所学知识，培养学生的创新思维和团队协作能力。

课堂小结

今天，我们一起探索了编码的奥秘，从烽火台到现代的路牌编码、求救信号，我们感受到了编码在信息传递和组织管理中的重要作用。希望同学们能够保持对编码的好奇心，学会用编码的眼光去看待周围的世界。同时，我们也要意识到编码的准确性和规范性对于信息传递的重要性，自觉遵守编码使用的规则和伦理。

最后，让我们来思考一个问题：

在未来的数字化社会中，编码还将有哪些新的应用和发展呢？

学生思考并回答，教师进行总结和拓展。

通过课堂小结，帮助学生回顾本课所学内容，并激发其对未来数字化社会的思考和期待。

板书

《古往今来话编码》

编码初识

道路编码解密

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

收获：

1.本课通过丰富多样的案例和实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生不仅能够认识和理解编码的基本概念及其在现实生活中的应用，还能够运用所学知识解决实际问题。

2.小组合作学习和游戏化的教学方式促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队协作能力和创新意识。

不足：

1.部分学生在分析复杂编码系统时显得力不从心，这可能与他们的基础知识掌握不够扎实有关。

2.课堂时间分配上略显紧张，导致部分拓展