2025年人教版九年级下册历史同步教案第四单元第14课法西斯国家的侵略扩张.docx

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第14课法西斯国家的侵略扩张

教学目标

史料实证

通过阅读相关史料，引导学生掌握德、意、日法西斯政权的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内、对外政策。

历史解释

通过引导学生对德、意、日法西斯政权建立的背景和经过的思考，培养学生历史解释核心素养。

教学重难点

教学重点

德、意、日法西斯政权的建立，欧、亚两个战争策源地的形成。

教学难点

经济危机与法西斯政权建立的关系。

教学过程

一、新课导入

经济危机席卷了整个资本主义世界，各国在面临这场突如其来的、大规模的经济危机时，都采取了相应的措施。我们知道美国的罗斯福政府采取了“新政”，可是并不是每个资本主义国家在面临经济危机的时候，都会采取与美国相同的做法。由于各帝国主义国家的历史传统、政治经济条件不同，因此在经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而形成了第二次世界大战的两大战争策源地。今天我们就来详细学习第14课《法西斯国家的侵略扩张》。

二、新课讲授

（一）意大利法西斯政权的对外扩张

教师讲解：“法西斯”到底代表着什么？“法西斯”一词源于古代罗马，最初是一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒中间插着一柄斧头组成，由执政官的侍卫官扛着，是国家的最高权力的象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。可见“法西斯”代表一种独裁专制的制度。

教师提问：快速浏览教材第63页，指出意大利法西斯政权建立的背景、重要人物、经过、内外政策。

学生回答：（1）背景：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。

（2）重要人物：墨索里尼。

（3）经过：1922年，法西斯政权在意大利建立起来；经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路；1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。

（4）内外政策：对内实行独裁统治，对外扩张领土。

教师引导：最初建立法西斯专制政权的是意大利，但形成二战欧洲战争策源地的国家却是德国。

（二）欧洲战争策源地的形成

1.教师讲解：经济大危机沉重打击了德国，德国的工业产量和农业产量受到影响，失业率也在增加。这时以希特勒为首的纳粹党宣扬各种各样的反动理论。他们的理论有哪些呢？

学生回答：以希特勒为首的纳粹党的反动理论可以归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。

2.教师提问：希特勒的纳粹党赢得了各阶层的支持，而他在哪一年出任德国总理？德国法西斯政权的建立标志着什么？

学生回答：（1）时间：1933年。

（2）标志：第二次世界大战的欧洲战争策源地形成。

3.教师提问：希特勒上台后为了稳固自己的统治，他都采取了哪些措施？

学生回答：（1）希特勒出任德国总理。不久，他解散国会，禁止其他政党活动，建立了法西斯专政。（2）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。（3）解散了工会。（4）为加强思想控制，焚烧大量进步书籍。（5）迫害犹太人，杰出物理学家爱因斯坦等众多优秀人士被迫流亡国外。（6）大力发展军事工业，积极扩军备战，实行义务兵役制，建立起庞大的军队。（7）先后吞并了奥地利和捷克斯洛伐克等。

教师补充：德国法西斯上台后，制造了很多骇人听闻的事件。其中，最让人震惊的就是德国法西斯对犹太人的大肆迫害。希特勒政府对犹太人从政治上、经济上、人身上大加迫害。

4.教师提问：德国纳粹党为什么要迫害犹太人？

学生回答：历史原因：欧洲有久远的“反犹”传统。政治原因：转移国内矛盾，获得犹太人的财产；西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。综上各种原因，导致了纳粹党对犹太人的大肆迫害。

教师总结：犹太民族并不是纳粹党所说的“劣等民族”，相反，这是一个充满智慧和创造力的民族。

（三）亚洲战争策源地的形成

1.教师讲解：法西斯政权不仅在意大利和德国盛行，在日本也盛行起来。

2.教师提问：阅读教材第65页，指出日本法西斯势力的核心是什么？日本法西斯政权在哪一年建立？其建立标志着什么？

学生回答：（1）军部是日本法西斯势力的核心。

（2）时间：1936年。

（3）标志：第二次世界大战的亚洲战争策源地形成。

3.教师提问：请说出日本军部法西斯势力积极推动对外扩张的表现。

学生回答：1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争，迅速占领中国的东北三省，扶植傀儡政权“满洲国”，并进一步蚕食中国的华北地区；1937年7月7日，日本制造