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以文化之笔，绘高中数学教学新画卷

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展和知识储备起着关键作用。然而，当前高中数学教学存在一些亟待解决的问题。一方面，教学方式较为传统，教师往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，忽视了学生数学思维的培养和对数学本质的理解。课堂上，教师主导着教学进程，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会，导致学生对数学学习缺乏兴趣和积极性。另一方面，教学内容与实际生活联系不够紧密，学生难以体会数学在解决实际问题中的应用价值，使得数学学习变得枯燥乏味。

数学文化作为数学学科的重要组成部分，其融入高中数学教学具有重要的现实意