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长子县常张乡联校教研工作计划
（2023——2024学年第一学期）
一、学校情况
质量始于教育，终于教育。教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。本学期，我校教学教研工作在继续咬定质量不放松的同时，将以“教育教学改革与创新”为突破口，以规范教师教育教学行为为目标，以提高教育教学质量为核心，继续抓好一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）；强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本研修）；抓好四个落实（求实、求新、求严、求精），努力实现我校教学质量再创新高。
二、工作要点
1.加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量；
2.狠抓常规管理，改革课堂教学，改革评价方式，向管理要质量，向教研要质量；
3.深入推进联盟办学、“对标一流、争先进位”，提升办学质量；
4.初步开展大单元教学，持续巩固“双减”成效，科学执行课后服务。
5.掀起师生阅读热潮，开展系列读书活动，打造书香校园；
6.继续深抓幼小衔接，为幼儿大班与一年级入学做好过渡和适应工作；
7.做好青年教师培养工作，加强我校教师队伍建设。
三、方法措施
（一）加强理论学习，发挥理论引领作用
学期初组织教师分科分组学习课标，深入领会课标新理念，能正确把握课标精神，能根据课标来分析教材、处理教材、使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展。
（二）校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课，以及派教师外出培训、借助各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
（三）校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1.本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
2.教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3.教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与片区、县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。尤其在原有的基础上，继续做好联盟办学，这是一种方便、快捷、高效的教研模式，有比较才有差距，知差距才能明方向。
（四）继续跟紧联盟办学步伐，促进学校可持续性发展
本学期继续根据上级要求，通过办学理念的传播、办学经验的交流、学校文化的影响等，以实现联盟学校大校帮小校，强校带弱校。在办学思想、管理水平、教学质量等各方面共同研究、共同学习、共同进步，以提高办学水平，走均衡发展之路。
（五）推进评价改革，促进全面发展
要构建教育质量综合评价指标体系和评价标准，加强质量监测管理，完善教学质量动态评估体系，认真做好质量监测数据分析与应用，发挥大数据的诊断和矫正功能，为教师教学提供科学的反馈和指导，为教育管理提供决策依据。
（六）做好青年教师培养工作
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。
1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。
2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔。
（七）推进书香校园建设，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围
1.引导教师“与书为伴”，通过阅读提升教师理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的教师队伍。
2.以读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的良好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.通过加强校园文化建设，创造个性化、人文化、潜移默化的校园文化生态环境，积极营造浓厚的校园“书香氛围”。
4.引导教师、学生、家长共同参与，努力构建学习型校园、学习型家庭。
（八）“三管齐下”，助力幼小衔接
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是
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