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第一课时
年月日
课题
图形分类
教
学
目
标
知识技能
经过分类,对已学过部分图形进行整理归类,了解图形类别特征。
过程与方法
经过实际操作,体会到平行四边形不稳定性及三角形稳定性,认识这些特征在日常生活中应用。
情感、态度与价值观
体验数学知识在实际生活中应用,激发学生学习爱好。
教
材
分
析
本课地位作用
关键
体会到平行四边形十稳定性及三角形稳定性。
难点
认识这些特征在-常生活中应用。
教学准备
多种图形图片,木条,简易长方形框架等
教学方法
教法:引导演示。学法:操作体验,观察讨论。
课时安排
一课时
教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
一、复习提问,引入新课
我们从一年级到现在学过了很多图形,你能说出它们名称吗？老师把我们学过全部图形都请到屏幕上,请你说出它们名称。(正方形、长方形、三角形、平等四边形、圆,还有正方体、长方体、圆柱体和球)(课件出示)想一想:你能不能依据各图形特征进行分类?板书课题:图形分类。
学生欣赏画面。并从画面。
并从画面中找出所学图型。
经过自然、简练导入新课,提醒课题,为下面学习做好铺垫。
二、合作交流,探究新知
l、区分平面图形和立体图形。
经过刚才大家交流与合作,相信同学们一定有了不少想法,哪个组先来试试?”对她们分类方法有什么问题或是补充吗?面图形之间有什么关系呢?是啊,平面图形是立体图形一部分,那立体图形我们会在以后学习到,这节课我们关键研究平面图形分类。
2、分平面图形。
下面哪组还想对平面图形进行分类?试一试。追问:这么分类依据是什么?其她同学是否同意她们意见？
3、小结:经过同学们合作探究,我们给认识图形分了类。
图形家族关系越来越清楚了。
4、在教室找这些图形。
(学生举多个例子)数学书上也给我们举了这么多个例子,请大家打开书翻到26页,看一看。
先独立思索,想好后同桌交流,并说清自己分类依据。
学生举例说生活中图形。
学生动手操作。小组讨论交流。
学生举例说明。
让学生在小组合作与交流中,经历了探索过程,对所给图形进行有效分类。这么设计,既培养学生观察能力、思维能力、推理和分类能力,又培养学生合作能力,使学生在民主友好气氛中主动学习,既学到了知识,又感到其中无限乐趣。
三、动手实践,拓展创新。
l、书上给我们关键举了三角形和平行四边形在我们日常生活中应用例子,你还见过利用她们情况吗?举出生活中还在哪里见过利用三角形和平行四边形情况图片。体会三角形和平行四边形在生活当中广泛利用。
2、为何在我们身边能找到那么多利用三角形和平行叫边形例子呢?
3、动手实践:拉拉三角形和平等四边形梭框(引导学生发觉平行四边形不稳定性和三角形稳定性)
(1)演示:请两名同学上前拉拉。说一下你感受。
(2)小组活动:请小组长拿出三角形和平行四边形棱框。让每个同举都拉一拉,动一动,然后相互说一说感受,从中总结出平行四边形和三角形特征。
(3)下面谁来汇报你发觉。
学生动手操作。小组讨论交流。
学生经过具体实践活动,将图形与生活紧密相联,让学生感受到数学知识与实际生活息息相关。
动手操作,感受到平行四边形一拉轻易变形,而三角形怎么拉都不变形充足调动了学生活动主动性。
四、归纳总结
欣赏完这些图片,我们课堂也立即结束了。此时此刻,你有什么感受或收获想跟人家说说吗?在我们生活世界里,四处都有数学影子。我们在享受数学给我们带来无限乐趣同时,也应该把我们学到知识利用到生活中去。只要你做个细心小主人,就肯定能做到。
经过欣赏建筑物中图形,让学生明白三角形稳定性这一特征在生活中关键应用。
经过欣赏图片,让学生在欣赏中间接地对今天所学知识进行总结,让学生知道三角形稳定性这一特征在生活中关键性和应用,在我们生活世界里,四处都有数学影子。
课时作业
第23页实践活动第一题,第三题。
板书设计
图形分类
三角形(稳定性)
线段围成图形
平面图形四边形(轻易变形)
图形曲线围成图形
立体图形……
课后反思
教学《图形分类》一课中,重视发展学生空间能力同时,并引导学生感受数学思想方法,让学生体验数学学习乐趣。我是这么做:1、重视从学生熟悉
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