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红蜻蜓教学设计共3篇《红蜻蜓》教学设计

《红蜻蜓》教学设计

教材分析：

这是一首闻名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），依据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的宠爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为照应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但根本上都与旋律的起伏结合严密。其次声部的哼鸣，衬托了安静而深远的气氛。教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》教学目标：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：

1、学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积存。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生喜爱生活，喜爱大自然的感情。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开头接触合唱，常会消失声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学始终是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比拟少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我始终通过循序渐进、步步引导、十足急躁来将学生带入合唱奇妙的音乐世界中，这次上课能否胜利我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。教学难点：

1、其次声部第

2、3小节，最终两小节。

2、二声部合唱。教学预备：

电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。教学过程：

一、导入

1、组织课堂

2、情境创设，直接导入。

师：同学们好！现在开头上课，同学们猜猜教师今日带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

二、课内探究

1、观赏《樱花》并进展音高模唱。（671----171）

2、师生合作学习其次声部的歌谱。师：教师这里有一条谱子，现在有几个淘气的小音符找不到自己的家了，教师想请你们带着他们找家，教师每句弹一遍，你们来帮它。生：把671三个音找到适宜的位置粘贴在旋律上。

3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习其次声部的旋律。

4、教师伴奏教唱其次声部旋律。

5、教师划旋律线，让学生进展稳固学习。

【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进展二部演唱打下根底。】

6、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个得意的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在黄昏的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了漂亮的晚霞，许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，这风光真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉醉在这美妙的画面中，深深的沉醉了。红蜻蜓——这童年时代美妙的记忆从今永久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘记。多年以后，小女孩长大了，当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来悄悄地再来倾听这首歌吧！

-------（播放课件，观赏《红蜻蜓》）

7、听音乐观赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？生：美丽、回忆、思念……师：晚霞中还飞来了漂亮的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段悦耳的旋律。（播放其次声部旋律）

师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路线来唱一唱。师：难点解决第

二、三小节、完毕。

8、歌曲处理：（加力度唱。）

师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

9、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱

10、两声部结合唱

听琴唱，教师先弹第一声部，再弹其次声部，最终两个声部一起唱。

11、学唱歌曲