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学而优教有方

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第2课获取数据有方法

课题

获取数据有方法

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

《获取数据有方法》是新教材人教版（2024）小学信息技术四年级全一册第1单元《奇妙的数据世界》中的内容。教材主要介绍了获取数据的几种常见方法，包括观察记录、调查统计和使用传感器等。例如，教材中提到通过观察校园里的植物生长情况来记录数据，通过问卷调查了解同学们的兴趣爱好等。教材旨在让学生了解不同的数据获取方法，培养学生的实践能力和创新思维。

教学

目标

1.信息意识：学生能够意识到数据获取的重要性，了解不同数据获取方法的优缺点，并能在实际生活中灵活应用。

2.信息社会责任：学生能够理解在获取数据时需遵守的法律法规和伦理道德，尊重数据隐私和安全。

3.计算思维：学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，分析并选择最适合的数据获取方法。

4.数字化学习与创新：学生能够利用信息技术工具，创造性地获取和处理数据，提升数字化学习能力。

重点

掌握获取数据的多种方法，包括现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。

难点

设计科学合理的调查问卷，并准确分析数据获取方法的优缺点。

课前准备

多媒体教学设备（投影仪、电脑）、调查问卷样例、数据获取方法相关视频资料、温度计、风向标等实物教具、小组合作学习任务单。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段生动有趣的天气预报视频，吸引学生注意力。

2.视频结束后，提出问题：

大家刚刚看到的天气预报是如何得知明天的天气情况的呢？你们还知道哪些方式可以获取数据吗？

认真观看视频，思考教师提出的问题。

通过贴近生活的实例，激发学生对数据获取方法的好奇心和探索欲。

讲授新课

一、新知探究

1.了解数据获取的方法

（1）引导学生思考并列举更多数据获取的方法。

（2）展示PPT，详细介绍现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等四种主要的数据获取方法。

（3）播放相关视频资料，直观展示每种方法的具体应用场景和操作步骤。

2.获取气温数据

（1）布置任务：

请各小组选择一种方法，获取并记录本周内某一天的气温数据。”

（2）提供温度计、手机（用于网络搜索或查看天气预报APP）、笔记本等工具和资源。

（3）巡视各小组，观察学生操作过程，及时解答疑问，给予指导和帮助。

二、应用提升

游戏名称：

数据侦探

游戏规则：

1.教师准备一系列关于数据获取方法的线索（如图片、文字描述等），并设置相应的问题。

2.各小组轮流扮演“数据侦探”，根据线索猜测数据来源和获取方法。

3.每轮猜测后，教师公布正确答案，并引导学生分析不同方法的优缺点。

奖励机制：

根据猜对次数和讨论深度，评选出“最佳数据侦探小组”，并给予表扬或小奖品作为奖励。

观看视频，认真记录每种方法的优缺点，并尝试总结归纳。

小组内讨论并确定数据获取方法。

1.积极参与游戏，认真分析线索，猜测数据来源和获取方法。

2.小组讨论，分享各自的观点和理由，共同解决问题。

通过小组讨论和视频观看，加深学生对数据获取方法的理解，培养信息意识和计算思维。

小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

通过游戏形式巩固学生对数据获取方法的理解，提高学习兴趣和参与度。

课堂小结

1.引导学生回顾本课所学内容，总结数据获取的方法及其在生活中的应用。

2.强调在数据获取过程中需要注意的问题，如数据隐私、安全性等，培养学生的信息社会责任。

尝试用自己的话来整理归纳本节课的收获。

总结回顾

板书

《获取数据有方法》

观察记录法

调查统计法

使用传感器法

选择合适的方法

实践操作

总结和延伸

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

收获：

1.学生通过实践操作，掌握了多种数据获取方法，并能灵活运用。

2.小组合作学习提高了学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.游戏化教学方式有效激发了学生的学习兴趣和积极性。

不足：

1.部分学生在设计调查问卷时，问题设计不够科学合理，需要进一步加强指导。

2.在数据获取过程中，部分学生对数据隐私和安全性的认识不够深入，需加强教育。

改进：

1.在后续教学中，加强对调查问卷设计技巧的培训，提高学生的问卷设计能力。

2.增加数据隐私和安全性的教育内容，培养学生的信息安全意识。

3.引入更多实际案例，让学生在分析案例的过程中加深对数据获取方法的理解和应用。