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精品解析:2023年辽宁省沈阳市和平区南昌中学中考三模化学试题(原卷版).docxVIP

精品解析:2023年辽宁省沈阳市和平区南昌中学中考三模化学试题(原卷版).docx

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九年级(化学)限时作业

时间:65分钟2023年6月7日

第一部分选择题(共15分)

(包括13道小题,每小题只有一个最符合题目要求的选项。1~11题,每小题1分;12、13题,每小题2分,共15分。)

1.变化观念是化学学科核心素养之一。下列变化中,属于化学变化的是

A.研碎粗盐 B.蔗糖溶解

C.对冷玻璃片哈气 D.红磷燃烧

2.空气成分中,体积分数最大的是()

A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.稀有气体

3.“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”是我国2035年远景目标之一。下列做法与此理念不相符的是

A.分类处理生活垃圾 B.农业漫灌改滴灌

C.露天焚烧废旧塑料 D.工业污水达标排放

4.正确的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作不正确的是

A. B.

C. D.

5.抢救新冠肺炎重症患者必须给予一定浓度的氧气,吸氧可以帮助病人克服呼吸困难的原因是()

A.氧气是无毒气体 B.氧气能供给呼吸

C.氧气不易溶于水 D.氧气能支持燃烧

6.遵义盛产茶叶,新鲜茶叶用沸水冲泡后会散发清香,说明了()

A.分子可以再分 B.分子间有间隙

C.分子的质量很小 D.分子在不停运动

7.下列实验现象叙述正确的是()

A.加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液:溶液由红色变为紫色

B.细铁丝在氧气中燃烧:银白色固体剧烈燃烧,发出耀眼白光,放出大量的热

C.甲烷燃烧:无色气体燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放热

D.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:溶液中生成蓝色的氢氧化铜沉淀

8.下图是表示气体微粒的示意图,图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子,那么其中表示混合物的是

A. B.

C. D.

9.实验室用高锰酸钾制氧气时,错误的操作是

A.检查装置的气密性时,先对试管加热,过会儿把导管放入水里,没有看到气泡逸出,说明装置漏气

B.固定在铁夹上的试管,试管口应略向下倾斜

C.加热时,先使酒精灯在试管下方来回移动,使试管均匀受热,再对准药品所在部位加热

D.排水法收集氧气后,应先把导管移出水面,再停止加热

10.相同质量的镁、铁、锌三种金属,分别与足量的、相同质量分数的稀硫酸充分反应,生成氢气质量与反应时间关系见如图,分析图像判断,下面说法正确的是

A.金属锌反应速率最大

B.金属锌的活动性最强

C.金属镁生成氢气质量最多

D.金属铁消耗稀硫酸质量最多

11.下列各组物质在溶液中发生反应,生成白色沉淀的是()

A.NaOH与稀硫酸 B.AgNO3与NaCl C.CuSO4与NaOH D.CaCO3与稀盐酸

12.下列各组离子在水溶液中能大量共存的是

A.Cu2+、Na+、、OH- B.H+、K+、、Cl-

C.Mg2+、、OH-、 D.Na+、Ca2+、、Cl-

13.下列实验方法能达到目的的是

选项

实验目的

实验方法

A

鉴别(NH4)2SO4和KNO3两种化肥

分别取少量化肥样品,加入熟石灰研磨,闻气味

B

除去CO中混有的少量CO2

点燃该混合气体

C

验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性强弱

将锌片分别放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中,观察现象

D

除去NaCl溶液中混有的少量BaCl2

加入过量的Na2SO4溶液,充分反应后过滤

A.A B.B C.C D.D

第二部分非选择题(共50分)

14.化学与生活密切相关。

(1)午餐时间,很多同学准备了自热米饭。

①某自热米饭的配料包括米饭、牛肉、萝卜、土豆等,其中富含蛋白质的是______。

②自热米饭加热原理是利用生石灰与水的反应放热,该反应的基本反应类型为______。

(2)加碘盐中“碘”是指______(填“元素”或“分子”),身体中一旦缺碘,可能患有的疾病是______(填“甲状腺肿大”或“骨质疏松”)。

(3)厨房中的下列物质中,所使用的主要材料属于天然纤维的是______(填字母序号)。

A.橡胶手套 B.棉布围裙 C.塑料保鲜膜

(4)我们常用洗涤剂清洗餐具上油污,这是因为洗涤剂具有______功能。

(5)在蜡烛烛芯的棉线中加入细镁条可制成“吹不灭的蜡烛”。镁条的着火点低于火焰焰心的温度。请从燃烧条件角度回答:

①蜡烛正常燃烧时,焰心镁条不燃烧,原因是______。

②吹灭蜡烛后,镁条开始燃烧,并重新引燃蜡烛。引燃蜡烛时,镁条所起的作用是______。

(6)人们通过各种方法对食品进行防腐保鲜。

①由于氮气______,因此常用作食品包装袋中的填充气。

②铁粉被称为“双吸剂”,常用于食品保鲜,其原因是______。

15.用符号建立宏观、微观之间的联系是化学学科特有

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