数学广角——搭配（说课稿）-2024-2025学年人教版二年级数学上册.docx

数学广角——搭配（说课稿）-2024-2025学年人教版二年级数学上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年人教版二年级数学上册《数学广角——搭配》。主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，体会简单的排列组合思想，学习用列表法、画图法等方法进行搭配，并能在解决简单问题时运用搭配的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.培养学生的观察、分析、归纳能力，通过搭配活动，提升学生的问题解决能力；2.培养学生的数学思维，引导学生从不同角度思考问题，学会用多种方法解决问题；3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生沟通交流、团队协作的能力；4.培养学生的创新精神，鼓励学生在解决问题时勇于尝试新方法，提高学生的创新能力。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知水平和发展特点如下：

1.学生层次：二年级的学生在数学学习上存在一定的个体差异。部分学生已具备初步的观察、比较和分类能力，能够进行简单的计数和加减运算。而另一部分学生可能对这些基本概念的理解还不够深入，需要更多的引导和练习。

2.知识基础：学生在入学前已初步接触过计数和简单的加减法，但对“搭配”这一概念的理解较为陌生。他们需要通过具体实例和操作活动来建立对“搭配”概念的认识。

3.能力水平：学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来感受和体验数学问题。但在逻辑推理和抽象思维能力上，学生还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

4.素质培养：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，耐心和持久性有待提高。在课堂上，他们需要教师的鼓励和引导，以培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出积极参与、乐于交流的特点，但在独立思考和合作学习方面还有待加强。部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在集体面前表达自己的想法。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如卡片、小玩具等）、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：电子教材、教学课件、数学游戏软件。

-教学手段：情境教学法、讨论法、操作法、游戏法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《数学广角——搭配》的预习资料，包括PPT展示搭配的概念和实例，以及配套的视频讲解。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效的搭配？”设计问题，如“你能找出几种不同的搭配方式吗？为什么这些搭配是不同的？”

-监控预习进度：通过微信群中的互动，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解搭配的概念和基本方法。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并尝试回答预习问题，如尝试自己设计不同的搭配方案。

-提交预习成果：学生将自己在预习过程中的发现和问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解搭配的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的搭配实例，如服装搭配，引出搭配的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解搭配的方法，如列表法、画图法，并结合实例演示。

-组织课堂活动：设计“搭配游戏”，让学生分组进行实际操作，如用卡片进行搭配游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解搭配的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与“搭配游戏”，在实践中应用所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解搭配的基本概念和方法。

-活动教学法：通过“搭配游戏”，让学生在实践中掌握搭配技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭配的方法，掌握搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生观察并记录生活中不同的搭配实例。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行拓展学习，如阅读数学绘本中的搭配故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的搭配知