人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第四单元综合素养测评 A卷.ppt

4.通过对“为人民服务”的了解，几个同学展开了如下辩论。你的观点是什么？请联系实际，举例子说明观点。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________示例：“为人民服务”是一种精神，不只革命时代需要，当下也需要。我们身为小学生，平时学好知识和本领，将来也可以为人民服务。八、阅读短文，完成练习。(15分)穿着一身粗布红衣，持着一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场……这是东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她就是威震敌人的抗日女英雄——赵一曼。1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，她不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的信息，就准备处决赵一曼。押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。第①处画线句主要是对赵一曼的___________描写，从她虽然遭受酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她___________的品质。敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去……”赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。②刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，她站住了，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她穿一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……第②处画线句主要是对赵一曼的____________描写，从中可以体会到她_________________的品质。1.梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。(3分)遭受酷刑拒绝诱降壮烈牺牲2.读文中画“_____”的部分，将批注框中的内容补充完整。(4分)第①处画线句主要是对赵一曼的___________描写，从她虽然遭受酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她___________的品质。第②处画线句主要是对赵一曼的____________描写，从中可以体会到她___________________________________的品质。外貌顽强不屈动作、语言对革命抱有坚定的信念和视死如归3.下面是三位同学对短文开头和结尾的理解，说法有误的一项是()(2分)A.典典：短文开头和结尾都描写了赵一曼穿红衣骑白马、持枪战斗的形象。B.华华：首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读者留下了深刻的印象。C.龙龙：短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表达了作者对英雄的怀念。C点拨：本题考查理解能力。细读短文可知，短文开头写了赵一曼穿红衣骑白马、持枪战斗的形象，结尾也写了同样的内容，这是首尾呼应的写法。首尾呼应这一写法的作用一般有：①结构上，使文章更加完整和严谨；②内容上，使情感更加强烈，主题更加突出，加深读者印象，引起读者共鸣。因此，本文这样安排，一方面使文章结构完整，另一方面使赵一曼的英勇形象更鲜明，给读者留下了深刻的印象。短文结尾没有具体描写赵一曼牺牲的场景，C项说法有误。4.请结合资料，谈谈你对“赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”的理解。(2分)资料：赵一曼于1935年11月被捕。在狱中，无论日本人动用任何酷刑，她都毫不屈服,不透露任何信息。她坚贞不屈地说：“我的目的,我的主义,我的信念,就是反满抗日。”____________________________________________________________________________________________________________________________________