2025年人教版九年级下册化学同步教案第九单元溶液实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制.docx

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实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

教学目标

知识目标

1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

2.练习称量、量取、溶解等操作。

能力目标

通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的操作过程,提高学生的计算能力和实验操作能力。

素养目标

通过分组实验培养团队合作精神;参与探究性学习,培养创新意识。

教学重难点

教学重点

配制一定溶质质量分数的溶液。

教学难点

实验误差分析。

教学过程

一、导入新课

[投影展示]医用生理盐水的标签。

氯化钠注射液

规格溶质质量分数为0.9%

标签中的0.9%表示的含义是什么?

医用生理盐水的质量分数是一定的,那同学们想不想亲自配制一定溶质质量分数的溶液呢?今天我们就来共同练习。

二、推进新课

活动一:配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液

[提出问题]在完成活动一的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?(引导学生阅读教材第55页相关内容,并归纳总结)

[归纳总结]实验步骤:①计算;②称量;③量取;④溶解;⑤装瓶贴标签。

仪器:托盘天平、称量纸、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、空试剂瓶、空白标签。

[投影展示]配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验过程:

[课堂活动1]计算:配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需的溶质(氯化钠)和溶剂(水)的质量。

学生板演计算式:

所需氯化钠的质量为50g×6%=3g,所需水的质量为50g-3g=47g。

[讲解]利用V=mρ

[课堂活动2]称量:指导学生用托盘天平称量3.0g氯化钠固体,注意托盘天平的正确使用,称好后倒入烧杯中。

[课堂活动3]量取:学生自主操作,用量筒量取47mL水,注意胶头滴管的使用和正确的读数方法,量好后倒入烧杯中。

[课堂活动4]溶解:指导学生玻璃棒的正确使用方法。

[课堂活动5]装瓶贴标签:指导学生装瓶、正确书写和张贴标签。

活动二:配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液

[过渡]下面我们再用刚配制好的质量分数为6%的氯化钠溶液配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。

[讨论交流]引导学生阅读教材第55页“实验步骤2”的内容,归纳实验步骤。

[归纳总结]实验步骤:

①计算:分别求出所需6%的氯化钠溶液的质量和水的质量(计算依据是溶液稀释前后溶质质量不变)。

解:设所需6%的氯化钠溶液的质量为x。

x×6%=50g×3%

x=25g

mH

②量取:用50mL量筒量取25.0mL水(水的密度取1g·cm-3),用50mL量筒量取24.0mL6%的氯化钠溶液(6%的氯化钠溶液的密度取1.04g·cm-3)。

③混匀:把所需的6%的氯化钠溶液和水都倒进烧杯,用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀。

④装瓶,贴上标签。

[讨论交流]在进行实验时,若操作不当很可能会导致所配制溶液的溶质质量分数偏大或偏小,导致所配制溶液的溶质质量分数出现偏差的实质是什么?

[归纳总结]溶质质量或溶剂质量不准确。

溶质质量偏大溶剂质量偏小

溶质质量偏小溶剂质量偏大

[提出问题]根据上述分析,指出导致误差的具体实验操作。

[归纳总结]①溶液的溶质质量分数偏小的可能原因:

溶质质量偏小a

溶剂质量偏大f

②溶液的溶质质量分数偏大的可能原因:

溶质质量偏大a

溶剂质量偏小c

板书设计

实验活动6一定溶质质量分数的

氯化钠溶液的配制

1.用固体和水配制一定质量分数的溶液

步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签。

2.通过稀释浓溶液配制一定质量分数的溶液

步骤:计算、量取、混匀、装瓶贴标签。

3.误差分析

教学反思

本节课通过学习一定质量分数氯化钠溶液的配制方法,把计算和配制(或稀释)有机结合起来,进一步加深了学生对概念的理解,学生既学会了亲手配制(或稀释)溶液,又巩固了所学知识,达到了学以致用的目的。