2023八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 第5课时 （3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

2023八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2023八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版。本节课围绕一般过去时态展开，通过阅读理解和听力练习，引导学生掌握过去发生的事情的表达方式，并学会使用过去时态进行提问和回答。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事件，提高语言表达和交流能力；增强对英语国家文化的理解和尊重；培养逻辑思维和批判性思维能力；以及提升自主学习、合作学习和探究学习能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，他们在运用英语描述过去发生的事情时，往往存在时态混淆、表达不连贯的问题。在知识层面上，学生对一般过去时态的掌握程度不一，部分学生可能对动词变化规则掌握不牢固，导致在具体应用时出现错误。

在能力方面，学生的听说读写能力有待提高。听说能力相对较弱，尤其在表达时，缺乏对过去时态的准确运用。阅读理解能力有待加强，特别是在处理含有过去时态的文本时，学生容易迷失在细节中，难以把握文章的主旨。写作能力也有待提升，学生在描述过去事件时，往往缺乏逻辑性和连贯性。

在素质方面，部分学生可能存在依赖心理，对于新知识的接受和掌握较为被动。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意主动参与课堂活动。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，教师在教学中需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。最后，教师需注重培养学生的自主学习能力，帮助他们克服依赖心理，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示过去事件发生场景的图片，以及相关视频片段，以增强学生对一般过去时态的理解。

3.教学工具：准备时间轴等教学工具，帮助学生直观地理解过去时态的时间概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过什么特别的事情，比如去旅行或者参加比赛？”

展示一些学生分享的过去经历的照片或视频片段，让学生初步感受描述过去事件的重要性。

简短介绍一般过去时态的基本概念，强调它在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则，如动词的过去式形式。

详细介绍动词的过去式变化规则，使用图表或示意图帮助学生理解不规则动词和规则动词的变化。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例，如“Lastweekend,myfamilywenttothebeach.”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到一般过去时态在不同情境中的应用。

引导学生思考如何使用一般过去时态来描述过去的经历，并讨论其在交流中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用一般过去时态描述一个共同经历的事件。

小组内讨论该事件的各个细节，并尝试用英语表达出来。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的描述。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用过去时态的重要性，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的基本概念、变化规则和案例