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勤俭节约不浪费,热爱劳动多实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《勤俭节约不浪费，热爱劳动多实践》

2.教学年级和班级：一年级上册，全国通用

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立节约意识，认识到资源有限，学会合理使用。

2.增强学生的劳动观念，体验劳动的乐趣和价值，培养劳动技能。

3.培养学生的实践能力，通过实践活动，学会解决生活中的实际问题。

4.培养学生的团队协作精神，在合作中学会沟通与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活常识，对日常生活中的节约和劳动有一定的认识，但具体到“勤俭节约不浪费，热爱劳动多实践”这一主题，学生可能还缺乏系统性的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿能够较快地学习简单的劳动技能。学习风格上，学生更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师设计生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解和掌握节约与劳动的意义时可能会遇到困难，如对“浪费”和“节约”的概念理解不够深入，对劳动的辛苦和意义认识不足。此外，学生在实践操作中可能会遇到动作协调性、耐心持久性等方面的挑战，需要教师耐心引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与节约和劳动相关的图片、动画视频，以及反映浪费现象的图表，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的劳动工具，如扫把、拖把等，供学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动和实践活动氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勤俭节约和热爱劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们家是如何教育你们节约用水、用电和粮食的呢？你们认为勤俭节约和热爱劳动的重要性体现在哪里？”

2.展示一些关于浪费现象的图片或视频片段，让学生直观感受浪费的后果。

3.简短介绍勤俭节约和热爱劳动的基本概念，以及它们在社会主义核心价值观中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、勤俭节约和热爱劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勤俭节约和热爱劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解勤俭节约的定义，包括其与节约资源、保护环境的关系。

2.详细介绍勤俭节约的组成部分，如节约用水、用电、粮食等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实际案例，如古代圣贤的节约故事，让学生更好地理解勤俭节约的实际应用和作用。

三、勤俭节约和热爱劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勤俭节约和热爱劳动的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的勤俭节约和热爱劳动的案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勤俭节约和热爱劳动的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将勤俭节约和热爱劳动的理念融入到自己的日常行为中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与勤俭节约或热爱劳动相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤俭节约和热爱劳动的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤俭节约和热爱劳动的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括勤俭节约和热爱劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调勤俭节约和热爱劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些理念。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于勤俭节约或热爱劳动的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己在家或学校中实践这些理念的打算。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-勤俭节约的历史故事：介绍古代圣贤如诸葛亮、颜回等人的节约故